【原】散文两篇《春日黄昏》外三首于公谨

作家文坛 2020-08-12

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　散文两篇《春日黄昏》外三首于公谨

　　天空的白云，并没有任何的深沉，而是有着几分清纯，在慢慢地舞动，在慢慢地飞动。燕子在空中叫着，在穿梭者，带着淡淡的花香，如水在荡漾。抬起眼睛，看着日子里面的风景，可以轻易地穿过记忆的风尘，也可以打开春的门。那些千缕的光阴，拖着很长的痕，在画着我的记忆，在画着东风的逶迤，在画着春色的迷离。春还是沉默，带着一份寂寞，静静地看着我，在轻轻的转折。落日，有着失意，站在西山的肩头，在带着几分淡淡的忧愁，如长河在不断奔流。

　　桃花的笑靥，在风中摇曳，在微风里面，不断展露着红颜。那些飘落的花瓣，很自然地带着几分眷恋，如蝶在舞，如雾，在慢慢地飞，不自觉地就会让人感觉的沉醉。不自觉地撑起一把岁月的伞，想要让这些芬芳溶于我的心间，或者是浸润着我的心田；却总是被日子的褶皱，慢慢地遮挡着几分悠悠。只是那些花儿的柔情，会不自觉地带着憧憬，进入我的梦境。尽管不想让阳光就这样离开，而是想要让它就这样在日子里面的徘徊，却看得了天空的残红，在不断涌动。

　　树影在斑驳，并没有时光的苦涩，有的只是梦里的执着，还有岁月的失落。可能是我的心在不断挣扎，想要挽留着这片优雅；或者是我本能的牵挂，想要让那些花儿，就这样在我的心头流淌，随风起伏跌宕。这是我的牵念，浮云几朵的浪漫，有可能是烂漫。走着时光的缠绵，可以看到那些时光的浪漫，也可以看到那些记忆的痛，可以看到岁月的疼，因为日子的变幻，会让心变的孤单。这是岁月的沉淀？还是生命的河流，不断地走。那些生命的承诺，带着执着，就这样开始不断交错。

　　不知道有多少树，并不知道什么是落幕。它们带着一树的繁华，伴随天空的云霞，落着时光里面的迷恋，在辗转。小桥，有着自己的骄傲，在慢慢地流水，带着自然的醉；溪流，流淌不休，伴随着山的清幽，伴随着燕子的叫声，伴随着风，可以清晰的听到，急待归林的鸟儿，在不断鸣叫；不知道这是否是它们的烦恼，只是可以看到桃花的笑。山，在绵延，牵着岁月的手，也牵着河流，在岁月的路上走。这是和花儿的邂逅，还是和春天的邂逅？还是春天与桃花的邂逅？

　　时钟，总是会不断提醒着岁月的躁动；那些时光的迷茫，会在荡漾。静静地坐在黄昏里，坐在芬芳里，可以清晰地闻到花香，可以让心沉醉，可以让情感品味，静静地知道这份独特的美。西天的容颜，不可能会不再变幻，而是会慢慢地变老，直到不再这样缭绕，就像是生活的海潮，涌动的波涛。拿着一杯酒，随意地看到白云悠悠。不用到处寻寻觅觅，只需要看着桃花的艳丽，就可以独自让心意，开始游离，在天地之间，落下情感的回旋。这是一份无奈，也是爱，在徘徊。

　　花瓣儿会继续飘落，可以看到心在不断求索。不知道为什么会感觉到遗憾，是黄昏之后的夜晚？还是白日已经搁浅？漫步在岁月的沙滩，可以看到很多迷恋，在涌动着波澜。并没有看到那些时光里面的意外，只是让心忍耐。云在闪烁，是太阳的余光在弥漫。可能这也是太阳一天的爱恋，有些牵绊；也许是花香无数的羁绊，让太阳产生了爱恋。阳光在犹豫着，在看着；而我已经是有了醉意，在看着黄昏的春日，在看着那些红色的花瓣儿，如蝶一样散落着数之不尽的情感。

　　随笔《老师的做法》于公谨

　　说实话，我是有些传统的人，觉得我们就应该是尊师重道。问题是，很多的老师，真的是值得我们的尊重吗？这里面的问题，我们很多人都得值得思考的。很多人都是找老师的别扭，很多人都是赞成老师的做法，这就不说了，毕竟是每一个人看法问题不一样。有时候，有的人对老师不尊重，才会如此；而有些老师也是很值得反思的，也是应该进行反思的。

　　现在，孩子作业少了，我是举双手赞成。孩子，他们是应该做作业，而更多的是应该玩。而老师恨不能是时时刻刻都在学习。这就有些过分了。孩子学习是应该的；如果是什么都自己学会了，还要老师做什么？本来是需要老师的指导，却看到了老师让学生什么都是学会。这就有些过了。老师这可能是因为工作的关系，或者是说自己累了，也是可以理解的。

　　而不能够理解的是，一个字罚写一百篇；一个错题，罚做一百遍，这明显就有些过分。有些家长是很尊重老师，觉得老师做什么都是对的。问题是，老师是对的吗？就像是曾经通往老师骂另外一个老师，神经病，不是人。从这一点上就可以看出来，这个老师做得就是太过分了。本来是同行，都是可以理解的；但是，正如某一个老师的话说，理解不了。

　　有一个老师曾经说过，有的人是心术不正，如果是当了老师，就变得更加可怕。举一个很简单的例子，这个老师在家和自己的丈夫（妻子）打了起来，心里有了很多的怒气，就会想方设法地对自己学生发泄自己的怒气。结果就是，孩子成了无妄之灾。并不想要说老师的不好，只是有些老师真的是这么做的。不要说是大人，即使是小学生，有时候他们都是会记住老师，都会仇视老师。

　　曾经有一个初中生，说他曾经的小学老师，去吃屎。我就问他理由，他说老师做的太过分，作业写到十二点都写不完；每一天都是这样。如果有可能，他也想要罚他老师抄写一个词一百遍，或者是什么；让他的老师也尝尝这样的味道。不知道老师看了有什么想法，即使是他们教出来的小孩子，也是想要用这样的方法对付他们，让他们知道这样滋味。

　　这并不是个案，也不可能会简单的归纳为个案。好在现在出台了很多的教育政策，让学生松了一口气。我记得，曾经和一个同学说过小学生学习的东西，就是一加一等于二；无论怎么变化，就是一加一等于二。而那些老师所擅长的是，一加一加零等于二；这样会了，就是一加一加零加零加零等等零的做法，就是变幻着题的方式。有的孩子反应慢，好玩，就不会；而有的反应快，就会了。问题是，有用吗？没有用。没有用还要这么做？要不怎么是老师，而我们不是老师？

　　问题在于小学就增加孩子的学习负担，让孩子从心里感觉到学习的艰难；中学呢？高中呢？我们都知道，学习都是有简单开始，逐步变成难的。而一旦让学生感觉到为难，结果是什么？我们不用说，只是想象一下，就可以知道，会有什么结果等着孩子，等着我们。很多孩子小学学习好，中学就是一落千丈，为什么？因为他们在小学，就已经是用尽了全力；而中学，则是超出了他们的想象，所以，他们才会如此。不知道那些老师看了，会有什么想法，也不知道他们应该付一个什么样的责任。