果妈阅读的朋友，你好，我是果妈阅读的创始人果妈李璇，很开心能够与你在这里相遇。 之前我们谈到了孩子在这个时期各种敏感期的表现，从今天开始我们来讲一讲，在学习方面的一些启蒙，会涉及到语文、英语、数学等，到底在这个时候我们可以怎么样来做呢？ 今天首先让我们来谈一谈数学启蒙： 1 数学启蒙，不只是数数那么简单 首先我们要对数学启蒙打破一些原有的思维认知，它并不只是数数那么简单，而且数学启蒙对孩子的一生来讲也是非常重要的。 有的妈妈说：两三岁的孩子能学什么数学，数数都困难，干嘛非要这么早去学习这个？ 还有的妈妈说：在孩子开始说话的时候就教孩子数数了，觉得这样就算开发了孩子的智力，孩子能更聪明。 其实1、2、3在孩子的眼中，它仅仅是一种抽象的概念，如果他根本不懂得其中的数字意义，即使他能从1数到100，那也仅仅是一种死记硬背的记忆方法，对构建孩子的数学思维是没有任何帮助的。 所以我们在这里讲到的数学启蒙，它并不是数数那么简单，它是要从孩子小的时候开始逐渐让孩子拥有空间感，拥有逻辑思维能力。 2 0~3岁是孩子数学启蒙的黄金期 在这个时候可以让孩子形成数学思维，如果有了这样的基本素养，孩子将来学数学才更能得心应手。 在黄金期我们都要陪伴孩子做一些什么？ 数数和认识数字只是第一步，更重要的是要通过对应和应用培养出孩子的数感，可以简单的理解为对数量的感觉，这样就可以让孩子形成数学思维。 你或许也有一点小小的焦虑，孩子0~3岁的时候可没有经过这样刻意的培养，是不是孩子现在就没有数学思维了？你千万不要这么担心。 因为孩子对于数学概念的形成，也是在生活当中一点一点构建的，可能在不知不觉之间，也给孩子培养了对于数量的感觉。 我们来看一看，在这个阶段的过程当中有哪些重点？ 1、0~2岁：意识输入的阶段 这个时候孩子还不太会说话，最好的方式是数学意念的输入，也就是经常在孩子耳边不断说一些数字，让孩子从小就有数字顺序的意识。 比如说：带孩子爬楼梯的时候，可以边爬边数数：1、2、3。 给孩子穿衣服、扣扣子的时候也可以边扣扣子边说：这是第一颗扣子，第二颗扣子。 在生活当中输入多了，就会在孩子的头脑中形成爬楼梯数数的意识，做别的事也是同样的道理。 我记得那个时候我给果果买了一个爬行垫，在垫子上有从0~1的数字的，每爬一个格子数字就会增加一个。 所以我也会在那个时候跟他讲：恭喜你爬到了1号格子，你又爬到了2号格子，这样在不知不觉中，孩子就对于数量有了一定的认知。 2、2~3岁：将数字带入到生活场景 看到生活中和数字有关的一切事物，都可以教孩子认识数字。 比如说：当宝宝说话说的完整一些的时候，就可以来教他数数吃饼干，吃了几个。 桌子上现在有几个苹果，如果回答的是正确的数字，那么就说明孩子已经开始明白数字的含义了。 既然在0~3岁是数学启蒙的黄金期，作为家长我们可以来做一些什么样的数学启蒙的训练？ 3 数学启蒙训练 包括归类、能力、对比以及空间感这三方面的一些训练的小提示。 1、归类能力训练 归类，它可以培养孩子对集合的感知，还能帮助孩子提升专注力，在孩子能够自由活动的时候，就可以和孩子一起玩归类游戏了。 刚开始的时候孩子没有分类的意识，妈妈要在一边指导，还可以先给孩子演示一遍。 比如说：把彩色的球分类，黄色的放一起，白色的放一起，然后你可以跟孩子说，帮忙把黄色的球拿过来，逐渐的孩子就明白了，同一个颜色的球可以放在一起，那么慢慢的他在脑海当中就形成了归类的意识。 随着孩子的年龄不断的增长，我们分类的难度也可以不断的加大。 开始的时候可能是颜色分类，后面还可以根据形状分类、用途分类等等。 在家里面我们的玩具也是需要去归类的，所以你也可以在收纳的时候给孩子来布置一些任务，我们要让玩具送回家，它正确的家是在哪里呢？ 这种归类游戏其实可以在生活当中拓展，很多孩子自己也可以玩很长的时间，非常专注。 2、对比训练 对比训练，就是训练孩子对事物大小的认知。 比如说：大小、高矮、远近这些都是对比，可以先从对比意识输入开始。 比如常常跟孩子说：宝宝的手小，妈妈的手大。 再等到孩子大一些，就可以和孩子一起互动，让孩子来理解运用。 比如说：在吃东西的时候，引导孩子来自主的选择，你是想吃大的苹果还是小的苹果呢？ 就这样在不知不觉之间，孩子不断的就对于大小、高矮、远近有了一定的认知了。 3、空间感 空间感好的孩子以后数学几何不会差，所以我们可以不断的在这个时期，让孩子对于事物的空间、轮廓有着基本的认知。 比如：西瓜是圆的，饼干是方的。 对于空间的认知，从二维到三维立体是一个比较难的过渡过程，这个时候我们最好也要用实物和孩子来展示。 比如说：用积木做一个小房子，指引着孩子指出积木的形状。 日常的时候，我们也可以用空间感的词语对孩子说话：能把里面的球拿出来吗？把上面的积木拿下来等等。 这样就对于孩子的空间几何方面有着最初的认知了。 还记得我们之前说的空间敏感期吗？ 在这个时候孩子很喜欢钻在桌子底下，对吧？你可以跟他玩一些藏猫猫的游戏。 比如说，你可以走到屋子里说：你是不是藏在床底下，让我来看一看，你是不是站在床上面，上面也没有，那床的旁边呢？ 这样不断的，就给孩子有了空间的一个认知。 在进行数学启蒙的时候，我们要更多的把数学的概念和生活联系在一起。 而且对于抽象的123的概念，要逐渐的让孩子学会这个数与量的对应，这边写一个阿拉伯数字1，这边就可以放一枚棋子； 这边写一个阿拉伯数字2，就可以放2枚棋子； 这边写一个3，再放3枚棋子。 这样，就能让孩子对于数字有了一个具象的概念，对孩子来讲是非常重要的。 孩子们是在上小学的时候，用计数器小棒这样的教具去学习数学，这都是在做着数与量的对应。 因为对于数学上一些概念它是比较抽象的，我们要用一些具象化的事物给孩子来现，这样可以帮助他更好的理解。 在这里我想推荐两套书，一套是《费雪宝宝玩数学早教魔盒》，这里面有很多的玩具和教具的结合，而且它也蕴含着蒙台梭利的理念。 它把一些抽象的数学概念，用这种简单的游戏呈现出来，而且它包含着六大基础的教学概念。 比如：树杆、数运算、测量、空间关系、图形集合等等，而且这套书当中有多于19种的玩法，方便你在家里面和孩子一起玩儿，边游戏边学习数学的概念。 这套书是专为0~3岁的孩子来开发设计的。 另一套叫做《蒙氏数学贴纸》，这套书一共有6本，每一本其实就是一个数学的主题，它适合的年龄是2~6岁，都知道我们的孩子在小的时候是非常喜欢贴纸的。 这里面有270张贴纸，通过贴的动作，让孩子不知不觉的就学会了一些数学的主题。 而且这6本书每一本书都是一个故事，可以让孩子在游戏和故事当中获得数学启迪、发展数学思维、提升语言能力，简单的贴纸有趣的游戏，让孩子来享受动手的快乐。 |
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