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简约答辩PPT模板 (25)
2020-08-13 | 阅:  转:  |  分享 
  
结题报告学术讨论答辩策略这里填写单位比较合适指导教师:旗舰店目录问题的提出课题研究目标课题研究方法课题研究实施过程课题研究成果问题与反思政策
背景现实分析理论依据问题的提出率先实现小学生减负《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》政策背景现实分析理论依
据问题的提出推进抓好提高课程改革教师素质学习效率山西省教育厅政策背景现实分析理论依据问题的提出一、二年级不得布置书面家庭作业三、四
年级每天书面作业总量不得超过30分钟规定五、六年级每天作业总量不得超过1小时坚决执行“周三无作业日”太原市教育局政策背景现实分析理
论依据问题的提出其一一些教师上课效率不高其二教师课前准备不充分其三作业布置不科学另外家长额外增加学生课业负担政策背景现实分析理论依
据问题的提出有效教学理论苏霍姆林斯基减负理论人的全面发展理论课题研究目标提炼“提高课堂教学效益,减轻学生过重课业负担的策略”课题的
课堂教学模式,实现大面积大幅度提高课堂教学质量。探索“课堂作业设计有效性”的举措,提高课堂作业的效率,切实减轻学生过重的课业负担。
课题研究方法理论与实践相结合010302收集整理案例为主,辅以调查研究法、问卷法、个案研究法课题研究实施过程关于构建有利于提效减负
的课堂教学模式的研究工作一工作二关于提高作业有效性的研究工作一工作二实施过程一二三定标自学,有效准备交流点拨,有效实施达标评价,有
效反馈以教学目标为核心以导学达标为中心环节以反馈矫正为重要手段关注课堂教学目标的制定关注教学目标实施的优化关注当堂达标情况的落实工
作一工作二实施过程教学目标有“导读”的功能A以学习者为行为主体描述学生的行为行为动词选用那些描述学生所形成的可观察、可测量的具体行
为词语一叙写影响学生学习结果的限制条件与范围B教学目标有“导学”的功能说明学生对目标所达到的最低表现水准符合课标要求与学情实际工作
一工作二实施过程一二三定标自学,有效准备交流点拨,有效实施达标评价,有效反馈以教学目标为核心以导学达标为中心环节以反馈矫正为重要手
段关注课堂教学目标的制定关注教学目标实施的优化关注当堂达标情况的落实工作一工作二实施过程01一观教师提问提问17次其中重点段落提问
13次,占比78%,有效提问占比65%02二观学生发言二39人发言发言人数占比75%,发言人次57次,占比110%,个人发言最多4
次03三观教师的评价评价学生8次其中3次真诚的欣赏学生,3次具体指导,1次总结提升,1次就势引出训练工作一工作二实施过程一二三
定标自学,有效准备交流点拨,有效实施达标评价,有效反馈以教学目标为核心以导学达标为中心环节以反馈矫正为重要手段关注课堂教学目标的制
定关注教学目标实施的优化关注当堂达标情况的落实工作一工作二实施过程关于单元测试评价B关于当堂达标检测A三工作一工作二实施过程研讨课
,抽查进行当堂检测课题校研究课测试人数均分优秀率%及格率%虹桥小学《北京的春节》1593.473.3%100%享堂西街小学《检阅》
1593.280%100%东涧河小学《尊严》1593.1100%100%三工作一工作二实施过程常态课,班班设有“过关本”5分钟随堂
测试,将学生达标情况作为课后反思,布置课后作业的重要依据三工作一工作二实施过程集体备课,研究当堂达标率个体主备集体讨论定稿做课全员
观课议课备课三再次做课分析对比生成智慧二次备课优秀教学设计工作一工作二实施过程二次集体备课当堂达标成绩比对年级授课班级优秀率二次授
课班级优秀率一年级1.282%1.698%二年级2.289%2.693%三年级3.569.4%3.889.1%四年级4.393%4
.494%五年级5.890%5.490%六年级6.688.9%6.490%三工作一工作二实施过程作业调查,检测当堂达标效果采用“作
业捆绑”策略控制作业量进行问卷调查抽取班级学科作业总人数45分钟内完成人数所占比例班级优秀率4.3语数英58人56人96.6%79
.3%6.2语数英53人38人71.7%86.8%分析中年级绝大多数学生能在规定时间内完成作业,占到96.6%。高年级优秀率较高
,占到86.8%。反映出:学生的作业时间得到了控制,而且正确率较高。三工作一工作二实施过程每位老师负责出一个单元的测试题,全年级统
一测评,认真分析班级成绩,并以平行小测试补缺拾漏单元归类整理关于单元检测评价针对性三灵活性层次性单元测试及分析工作一工作二实施过程
关于提高作业有效性的研究课前预习作业课堂作业课后延伸作业工作一工作二实施过程课前预习作业课前预习作业课前阅读课前预习工作一工作二实
施过程0201具有生活化的作业可操作性作业课堂作业数学新授课作业趣味性作业充满创新与挑战的作业0403工作一工作二实施过程语文读写
迁移课堂作业设计课堂作业低年级中高年级读写迁移趣味写话要领“三写一说”模式工作一工作二实施过程仿写补写三写一说仿语言、句式补充课文
留白课堂作业仿段落结构仿写作方法补充式延伸式以图促写对话转换式与作品中人物对话想象式从文章的中心思想入手从典型的段落结构入手从文章
的表达方法入手工作一工作二实施过程一年级拼图作业A基础作业例:二年级七巧板拼图课后延伸作业做数学猜谜的作业四、五年级收集数学家的故
事B拓展性作业例:语文:重视“单元小结”作业C特色作业例:五、六年级数学小报、数学日记课题研究成果1理论成果实践成果2理论成果实践
成果研究成果提出了“用七色彩虹涂抹世界”的办学理念其核心价值观是“尊重、减负、自主”受到了社会、家长的认可课题研究提高了学校整体办
学水平理论成果实践成果研究成果定标0102定标自学自学补救六步三环达标评价0306展示展示点拨检测0504点拨实践中“提效、减负”
课题组构建了“三环六步”课堂教学模式形成并完善了课堂教学模式理论成果实践成果研究成果教学目标的展示一改机械生硬更贴近学生实践中“
提效、减负”课题组完善了模式研究,使其操作更灵活,教学效果更好形成并完善了课堂教学模式理论成果实践成果研究成果学生自学的组织一改
千篇一律更适合学生实践中“提效、减负”课题组完善了模式研究,使其操作更灵活,教学效果更好形成并完善了课堂教学模式理论成果实践成果研
究成果1教师牵手引路低年级自学2借助自学提示中年级自学3依据学习目标高年级自学实践中“提效、减负”课题组完善了模式研究,使其操作更
灵活,教学效果更好形成并完善了课堂教学模式理论成果实践成果研究成果学生自学的组织一改放任自流更适合学生实践中“提效、减负”课题组
完善了模式研究,使其操作更灵活,教学效果更好形成并完善了课堂教学模式理论成果实践成果研究成果培养组长是关键2科学分组是前提1小组合
作四部曲3小组评价是保证全员汇报是核心4实践中“提效、减负”课题组完善了模式研究,使其操作更灵活,教学效果更好形成并完善了课堂教学
模式理论成果实践成果研究成果小组合作学习一改盲目随意更尊重学生实践中“提效、减负”课题组完善了模式研究,使其操作更灵活,教学效果
更好形成并完善了课堂教学模式理论成果实践成果研究成果欣赏点拨想象点拨启发点拨设疑点拨比较点拨空白处关键处单一处传神处写法处实践中“
提效、减负”课题组完善了模式研究,使其操作更灵活,教学效果更好形成并完善了课堂教学模式理论成果实践成果研究成果当堂检测的设计一改
应付差事更体贴学生实践中“提效、减负”课题组完善了模式研究,使其操作更灵活,教学效果更好形成并完善了课堂教学模式理论成果实践成果研
究成果体现设计更切入教学目标,题量少而有趣,具有多功能建立了“自学与检测本”,其包括“自学”“检测”“作业”三块内容实践中“提效
、减负”课题组完善了模式研究,使其操作更灵活,教学效果更好形成并完善了课堂教学模式理论成果实践成果研究成果提高了学生的课堂效率减轻
了学生的课业负担学生的收获理论成果实践成果研究成果提高了教师实施课堂教学改革的能力,打造了一支善于总结、善于研究的科研型教师队伍教
师的收获问题与反思课堂检测的有效性和补救反馈的融合尤其是学困生补救情况的落实。在作业的有效性研究中,怎样很好地落实分层设计作业的问题,以及分层反馈补救的问题,尤其是语文练笔,老师面批的时间和方法等都有待探究。问题与反思我们将沿着课题研究之路立足于学校实际把问题变课题逐一攻坚克难为学校的长远发展导航THANKS感谢各位模板来自于http://docer.wps.cn
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