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宝宝从出生后，我们非常喜欢。基本上不会批评孩子，除非孩子做得实在很过分。有的时候我们感觉自己很宠爱孩子，但其实是在包庇孩子。这样对孩子的未来发展是没有好处的。特别是我们对孩子的所有错误行为都无原则地包容，这样做我们其实很害怕，孩子也会更加有恃无恐。等到错过了教育关键期，那时候我们再想纠正孩子就已经迟了。  所以孩子出现特别过分行为时，我们该打就打，这既是原则，也是为了孩子的未来。毕竟未来孩子独自面对社会的时候，没有人会包容孩子的错误，他们最终是要自己承担的。那时我们无原则的宽容在孩子心里或许早已不是温暖，而是一种伤痛。那么孩子六岁以前出现一些什么行为，我们必须得打呢？下面结合李玫瑾学者的观点，给大家分享。  一、没有规矩没有规矩不成方圆。那么什么是规矩呢？是孩子在饭桌上不能随便讲话吗？其实不是，这里所说的规矩意思是说我们给孩子自己定的一些必须要做到的规矩。比如吃饭时玩手机不吃饭，或者是不写作业等，只要孩子违反了我们给孩子定的这些基础的规矩，并且屡教不改，那么我们就应该及时出手。  6岁以前是孩子教育的关键期，此时孩子的各项能力都处于一个快速发展时期。他们的意志力还不坚定，对某事的认识也不够深刻。那么此时我们就需要发挥自己的作用，提前给孩子把这些规矩立好立准了，此时孩子可能会觉得自己痛苦，但只要到了孩子上幼儿园或者是小学，这些规矩的作用就体现出来了。  首先他可以让孩子明白做某件事的界限在哪儿，这对孩子做一些事或处理某种关系是非常重要的。其次这些规矩也会让孩子变得自律，这对孩子强大的意志力培养具有重要意义。六岁以前不自律，六岁以后，我们还能指望培养出一个自律的宝宝吗？我们都知道哈佛凌晨三点半的图书馆，但我们却谁都做不到，正是这个道理。  二、多次说谎孩子有的时候因为自己做错某件事，害怕受到我们家长的批评，因此选择说谎是情有可原的，但如果孩子经常说谎，欺骗我们，那么此时我们就该注意了。孩子做了坏事，却抵赖而且还想嫁祸于他人。孩子只要这些行为一出现就会反复出现。此时我们应该明白口头的警告已经没有作用了，此时我们要及时出手，该打就打。这样孩子痛了，才会记住。暂时的疼痛是为了以后自己光鲜的未来。此时如果我们家长继续采取说服教育，那么就是扬汤止沸，是起不到任何教育效果的，还会让孩子越陷越深。  三、孩子不尊重他人俗话说得好：'爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。'孩子尊不尊重他人不仅体现了孩子的个人修养，而且在一定程度上也影响着孩子的未来发展。如果让我们在一个才华横溢但品行不端的人和一个才华一般却品学兼优的人中做一个选择，我们会如何选择呢？孩子如果不尊重别人，对别人没礼貌，我们看着是一个小问题，但其实是一个很严重的问题。  首先孩子不尊重别人，孩子的形象就一定程度上代表了我们的形象，这对我们的发展也是不利的，其次孩子不尊重别人可能会为此失掉很多提升自己的机会。虽然我们都明白，高位唯有'贤者，才者居之'。'我们的文化没有变，一直是贤者居前，因此教会孩子尊重别人这也是家庭教育中非常重要的一个问题。  四、企图用威胁达到目的宝宝在两岁的时候就开启了自己的叛逆期。他们此时会想挑战家长的权威，因此我们也是被闹腾得没有办法。比如有的时候带他们去逛商场，看到好玩具，他们就会想买，此时如果不给他们买，他们就会撒泼打滚威胁我们。  这时如果我们选择了退让，那么孩子六岁以后，他们同样会要挟我们满足他们的无理要求。那时我们如果想管就已经晚了。因此当孩子提出这些无理的要求后，我们已经明确表示了拒绝，孩子还想买，那么此时我们只能出手了。  因此，当孩子出现以上四种行为时，我们应该抓住教育的关键期，该打就打。只有这样，我们才可以培养出优秀的孩子。孩子年纪小，指望他们自己自律是可能性很小的事，如果我们放任孩子，那么就是放任他们的未来。 |
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