【原】【甜蜜蜜38号】诵读｜沟通（文/年年有余）

东方文海传媒 2020-08-14

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沟通

梅俊杰的父亲还没来时，我就下定决心，今天不再跟他客气，要好好地训他一顿，给他好好上一堂政治课。他这个父亲是怎么当的，把孩子往学校一送就当起了甩手掌柜，连续三个周末作业没完成。

数学老师投诉。把没完成作业的学生名单往我面前一放。梅俊杰的姓名很醒目地印入我眼帘。英语老师投诉，梅俊杰又在其中。我把两张未完成作业的名单纸条放在梅俊杰的课桌上，问是什么原因。本来好动的孩子站在那儿像一根木桩一动不动的，死活不开口。无奈我这个性急的班主任只好打电话给家长，让家长来一趟学校。

梅俊杰的父亲第三节课来了。只见他身穿一件灰色工作状态的衣着，衣服上还留着装修时星星点点的涂料，黑色旅游鞋上沾满了水泥泥浆痕迹。我主动与他握手。我从他那双布满老茧的粗糙手上，我体会到了他生存的不易。他拘谨地站在办公室。我为他倒了一杯水，搬了一把椅子让他坐。他一个劲地对我说谢谢老师。

我向他反映孩子在这三周的作业情况。这个父亲一直搓手说：“老师，对不起。我不知道孩子作业未完成。我书读得少，也辅导不来孩子。”我询问了孩子双休日在家的情况。这位父亲腼腆地回答：“他妈妈在广州打工，我上工地干活。孩子在家看书，每次回家我见他在看书，以为他作业完成了。”我接过话题，爱看书好呀，可让孩子安静下来，还可以在书中学到好词好句让自己的文采丰满起来，还能让孩子变得能说会道，难怪同学们都认为梅俊杰的口才好……我忘了我今天让家长来的目的了。我也不知道自已说了一大堆话是在表扬孩子，还是在批评孩子。反正是批评中有夸奖，夸奖中有批评。

这时下课了梅俊杰不知道是哪个同学传话来到办公室。只见他爸连忙站起身，来到孩子面前，抡起手就是一巴掌打在孩肩上。边打边说：“谁叫你不完成作业的，让老师这操心。”孩子被这一巴掌打懵了，我也懵了。怎么有这样粗暴的家长？刚才还小心翼翼地与老师交谈，在孩子面前就成了老虎。我的火爆脾气也被这一巴掌激怒了。我一把把孩子拉到跟前，一边大声训斥家长。“谁让你打孩子，你这家长是怎么当的，孩子作业不签字，也不去了解孩子作业是否完成，出现问题就知打孩子，不查自已是否负责任了。”

家长也许是第一次见老师这样大声说话。不知所措地望着我。然后一个劲地说对不起。我没好言好气地说：“别对我说对不起，你应该对孩子说。”父亲怔怔地望看我。可能是他从没这个先例。

我让孩子回教室。我要与家长再沟通一会儿。

我劝家长别动不动就打孩子，要学着维护孩子的自尊，每周要抽一天的时间陪陪孩子，孩子的作业你查不出对错不要紧但要做到签字……我啰嗦了一大堆，家长都一一答应，不停地说谢谢老师。

快放学了，我让家长去校门口等孩子。我望看这位父亲远去的背影，我后悔自己叫家长来学校，应上门家访，那样孩子不会当作老师同学的面受到伤害。不过这也体现了家庭教育的缺陷。

放学了，我走出校门，在学校旁边的小吃店里我又看到了这对父子。只见父亲一口一口地吹凉混饨喂孩子，又见父亲抽出张餐巾纸擦拭孩子的嘴。这细小的动作我看到了这个做粗活重活的男子汉的细腻。他对自己的儿子何尝不疼爱呢？也许只是表达方式不同而已吧。

但愿通过这次沟通梅俊杰的父亲能真正懂得去关爱孩子，也让孩子在享受关爱中体谅父母生活的不易用心读书。