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江苏省镇江市丹徒区石马中学是一所典型的“山边”“田边”农村初级中学，建校65年。如何让青年教师更好更快发展，是我们校长面对的一项重要课题。我一直在思考：“三边”学校校长如何发展和成就青年教师？ 校长要有“保姆心”，为教师营造适宜的“绿色生态环境”。一粒种子的生长少不了适宜的土壤和气候，一个青年教师的成长同样少不了适宜他们成长的环境。作为校长，要用“保姆心”爱护我们每个教师，用“保姆心”营造一种有责任担当、团结协作、向善向上的“绿色生态校园”。本学期开学后，学校对全体师生做了一次心理健康测试。有一位教师心理属于焦虑状态，她有两个年幼的孩子，先生在外地工作，公公婆婆身体不好，再加上又有两个毕业班的英语教学，一时身心俱疲、茫然无措。我了解情况后，首先请学校心理咨询师王秀芳老师及时与她心理疏导；其次减少她一个班的工作量，改由其他教师承担；再次，告诉她如遇特殊情况需要帮助及时与学校领导联系，大家共同想办法解决。之后，这位教师脸上慢慢有了笑容。 校长要有“未来眼”，创造条件促进教师更快成长。学校将评优评先制度向青年教师倾斜，激发青年教师的工作热情。出国培训机会难得，学校最先想到的是为年轻教师创造机会，并且为他们协调好校内的相关教学工作。我们要着眼未来，创造条件，搭建平台，助力教师专业发展。 校长要有“智慧鞭”，用榜样引领青年教师成长。学校教师王华对教育充满激情，虚心好学，善于反思。我和他一起规划，将专业发展作为他的努力方向，争取能再上新台阶，目前他已经成为省特级教师的后备人才。在榜样的引领下，其他青年教师在专业发展上脱颖而出、崭露头角。 青年教师的专业成长是学校发展的不竭动力，也是“三边”校长在办学中必须认真思考和实践的主题。我们只有更好地运用“保姆心”“未来眼”“智慧鞭”，才能使学校行稳致远。 （作者系江苏省镇江市丹徒区石马中学校长） 《中国教师报》2020年07月01日第12版 作者：吴常平 |
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