 一、胜任力包括哪些方面？    二、德育资源的积累与运用  (一).积累篇：个人德育资源库 1. 有积累的意识：每周末坚持分类整理本周的教学和教育(德育)资源。(不能一辈子拿时间和精力去拼，要学会用智慧和能力去拼)  2.开始不难，难在坚持 做一些你现在觉得比较困难的事情，就是成长(垃圾分类70％变成有用资源，有用资源不分类，100％变成垃圾) (二)运用篇：班级建设十大工程  1. 推荐学生坚持读书(一个月一本)，并制作PPT, 全班分享书籍内容及读后感。 2.推荐学生观看励志的电影(教育意义和趣味性的电影) 3.鼓励学生学会演讲 演讲：《每天进步一点点》 背景：中考前100天针对班上学生的现状：浮躁、不注意细节、压力大等现象进行的演讲 (1)每天进步一点点需要有耐心 荷叶生长规律：每天是前一天数量的两倍，30天长满整个池塘，第28天荷叶占池塘的多少？第28天荷叶只占整个池塘的四分之一，但第30天就能长满整个池塘，不要忽略掉前面29天的努力 (告诉浮躁的人或者想努力但没有意志力坚持的人：成功需要有耐心) (2)每天进步一点点需要精致的细节 蝴蝶效应--成功来源于诸多要素的几何叠加 告诉不注意细节的同学，强调细节的重要性。 ( 3)每天进步一点点需要时间的保障 课堂上的时间、作业的时间、课后的时间 合理利用 (要想学生动心，老师要先用心) 二、德育活动的设计与实施  (一).班级文化建设中的活动设计  1.活动让学生找到班级归属感和成就感，增强班级的凝聚力和向心力 2.班标设计：班歌、班旗、班服、班级象征性(第一学期的下半学期开始制定) 校史寻根：引导学生爱学校 (1).搜集校历史上的学校名人、身边的名人 西中：1994年建校 历史名人： 身边名人：一位清华、一位北大 (2).听老教师讲学校的故事 红豆树 不教而诛：要提前给学生讲清楚规则，不能不先说清楚规则，等学生犯了错就想到惩罚学生 观看视频： 问题：数一数白衣人之间传球次数 最后问题不是刚才提出的白衣人传球次数，而是有没有看到一只大猩猩经过 启示： 1.任务催眠：提出任务后，往往就重点去关注任务了，而忽略掉其他的 2.人往往只愿意看到自己想看的东西。不要固执的以为自己想的、做的才是对的，每个人的角度不同，思考方式就不同。 (二)主题班会实践中的活动设计   1.观看教育性与趣味性的视频 2.学生和老师都可以演讲 3.节目仿制感动人物：学生、科任老师、家长都可以评选 引导学生：家长经常配合学校工作：出钱、出力又费心的，可以评选。颁发奖状和奖品 (三)励志教育与学法指导 1.构建覆盖面广的励志体系(1).观看视频：《王德顺》 启示： 改变从来不会晚 (针对初三、高三想努力、想改变但又坚持不下去或者说担心为时已晚的同学) 有意义的节目可以在班会课时组织学生一起观看，比如节目《开讲了》 改变思维方式：发现问题不要老想着要求对方改变，可以尝试自己先改变。 (改变自己的语言色彩方法：脱口秀、奇葩说、于谦和郭德纲的相声) 2.实施针对性的学法指导主题班会： 主题班会：《引导学生学会正确归因》 (以故事和视频引入，激发学生兴趣) 启示：同一件事，归因不同，结果不同 运用： 月考后召开班会，找自己没考好的原因： 归因测试：内在归因(11-20)和外在归因(1--10) 注意：1.归因的方式不要太单一 2.不要要求过高，包容太少 3.努力才是可控的因素：努力不一定成功，但不努力成功的机会都没有！表面是要求写给小优的一封信，实际就是写给自己的一封信，避免此类学生有所顾虑，不愿写出实际情况。 四、师生沟通与家校联系 我的收获： 1.知道了班主任的胜任力包括四个方面： ①运用和发展专业知识和价值 ②与学生和他人(家长、科任老师、领导)沟通互动共同工作 ③计划和管理教学过程 ④监控和评估学生的进步和学习成效 2. 建立个人德育资源库：每周定期分类整理一周的德育资源，积累并建立资源库。(不能一辈子靠时间和精力去拼，学会用智慧和能力去拼) 3.开展德育活动和主题班会：德育活动能够帮助学生找到班级归属感和成就感，提升班级凝聚力和向心力。 4.德育励志教育和学法指导 学生正确归因的重要性及让学生学会正确归因 |
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