|
作者简介 ——记常州市金坛区虹桥幼儿园李旭霞老师 文|陈文 爱如一股清泉，灌溉着孩子们成长；爱如一对翅膀，承载着孩子们飞翔；爱如一徐风帆，带领着孩子们起航。 ——题记 “没有爱就没有激情，没有爱就没有热情，没有爱就无从谈责任心。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多：那就是爱！只要心中有爱，就会事事有爱，时时有爱，就能赢得孩子的喜爱。”这话虽然出自一名普通而又平凡的幼儿教育工作者之口，而折射出的教育理念却给人以震撼。李旭霞老师是这么说的，也是这么做的。她，一路执着，坚定地行走在“师爱”之路上，默默地呵护着幼小的孩子健康快乐地成长，用自己的身体力行诠释着前苏联教育家马卡连柯“没有爱就没有教育”的真谛。 让爱看得见，呵护是唤醒新生的希望 2013年8月26日，一个胖嘟嘟的小男孩安安跟随妈妈一起参加幼儿园的亲子体验活动。孩子全程关注点都在妈妈带来的平板电脑上，与小朋友和老师都没有互动交流，当时也没发现孩子有什么特别之处。第二天妈妈来园说，安安就喜欢拿着平板电脑，除睡觉不拿，其他时间都拿着。听完妈妈的话，李旭霞老师心想：上幼儿园肯定得参加集体活动的，这样拿着肯定不方便，我一定要帮助孩子来改掉这个习惯。李老师抚摸着安安的头，指着教室里的写字板说：“安安，你把手上的平板电脑先给我，我们一起玩写字板好吗？”拿走了安安的平板电脑，谁知他开始烦躁，趴在地上哭，不愿意和别人交流。李老师琢磨：安安喜欢平板电脑，可能就是平板电脑上会出现文字和图片，如果写字板上也能出现文字图片等，是不是就可以吸引安安的注意力呢？聪慧的李旭霞老师随即在上面写了数字“1”，并说：“1”。安安马上脱口而出 “1”；李旭霞老师又写了“老师”一词，告诉他这是“老师”，安安也跟着念“老师”。李老师如释负重，心里乐开了花，终于找到了解开安安心思的钥匙。这孩子对汉字特别敏感，随后的日子里，李旭霞老师就利用这块小小的写字板和安安交流，比如去厕所、喝水、游戏等等。日复一日，一段时间的相处，安安如自己的名字一样，非常安静。可最让安安妈妈开心的还不止于此，长这么大，安安没叫过妈妈，都是自己玩自己的，当李旭霞老师在写字板写下“妈妈”一词时，意想不到是安安微笑着对着李旭霞老师喊了一声“妈妈”！安安妈妈当时听了，眼泪夺眶而出。孩子5岁了，还第一次听到他叫“妈妈”。李老师就是这样，把每一个孩子视如己出，把每一个孩子的生命看成一轮崭新的太阳，把每一个生命的蓬勃迸射，凝成万丈灿烂的阳光。带着爱出发，就能把教育的阳光射进孩子的心灵，呵护是打开学生心灵的钥匙，呵护是唤醒新生的希望。 师爱，不就是一种不放弃、不抛弃的坚守吗？正如电影《一个都不能少》所展现的那样，教育是一份特殊的责任、是一种别样的执着，虽没有什么经典的对白，没有什么感天动地的事迹，在平平凡凡中却为人们展现着人间的大爱。 让爱看得见，沟通是通往心灵的桥梁 沟通是爱意表达的彩虹，如春天的暖流，似夏天的朝阳，像冬天的炉火，是人与人之间架起的一座通往心灵的桥梁。李旭霞老师只要有时间，都要进行家访，和孩子的父母进行面对面的沟通和交流。在家访过程中，有的家长迫不及待地打听孩子在幼儿园的表现；有的拉住她就说孩子什么地方还需要老师好好管教；有的赶忙讨教教育孩子的良方…… 多多，一个长着一双大眼睛的小女孩。一双明亮的眸子里盛满了清澈、机敏，她活泼开朗，天真可爱。有一段时间，李旭霞老师发现，原本每天都穿得漂漂亮亮上幼儿园的多多，接连几天头发都乱蓬蓬的，上课时也没有以往专注，目光飘忽不定，不是不停地看着周围的同学，就是盯着一处一动不动的发呆，只要周围有一个同学动一下，她的双眼就像镜头似的迅速扫描过去。李旭霞老师看在了眼里，放在了心上。下课后，李老师把多多带到办公区间，亲切地问：“多多，有什么不开心的事吗？”多多怯生生从李老师臂膊中抽出手来，突然哭了起来，泣不成声地说：“我要妈妈！”。多多的哭诉搞得李老师措手不及，细心的李旭霞老师觉得一定发生了什么事情，不然，一向开朗活泼的多多不会哭得这么伤心。李老师控制住自己的情绪安慰多多说：“多多不哭，妈妈会回来的”。下班后，李旭霞老师顾不上自己的孩子，立即赶往多多的家里，问了多多爸爸才知道，原来多多妈妈好久不回家了，夫妻之间因一些琐事而吵架，闹得准备离婚。李旭霞老师把多多在幼儿园的情况告知爸爸，好心劝说，为了多多她愿意做双方的调解人。经过李旭霞老师的调解，多多父母化解了矛盾，和好如初，多多那灿烂的笑容又回到了幼儿园。 心灵的距离有时等同于脚下的距离，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，一次真情温暖的拥抱，都能让我们真正走进孩子的内心世界。一路带着爱出发，李旭霞老师做到了，是她让沟通随着家访之路缓缓延伸。 让爱看得见，游戏是开发潜能的动力 幼儿课程游戏化，是幼儿教育发展的大趋势，李旭霞老师深有感触。无论课堂教学，还是户外活动，李老师都从幼儿成长发展的需要出发，让幼儿在做中乐学、玩中乐学，充盈游戏精神，玩转材料，玩味童年，激活孩子的思维，激发孩子的兴趣，使孩子的潜能得到最好的发展，实现自然地成长。这是李旭霞老师多年来的孜孜追求，也是另一种爱的表达方式。 数学对于幼儿来说，其认知是抽象、空洞、枯燥的，为了帮助幼儿多元、形象、高效地学习“图形的乐趣”，李旭霞老师先借助先进的触摸屏，通过有趣的数学游戏，引导孩子认识日常较为常见的图形，其次组织开展图形匹配游戏，让孩子在触摸屏上画一画自己喜欢的图形，然后再让孩子联系生活实际说一说在家里、教室里、超市里见过哪些图形，最后请小朋友试着讲一讲这些图形的作用。文坛巨匠高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”李老师这样的数学游戏课枚不胜举，不真是“爱孩子”的真实写照吗？ 工作以来，李旭霞老师经常利用周末时间，带着孩子们参加一系列的社会实践活动。三月，阳光和煦、春暖花开，她带领孩子们去金坛体育馆的大草坪上放风筝；七月，天空蔚蓝、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，她和孩子们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏；十月，秋高气爽、天高云淡，她和孩子们一起去南州里公园的小树林里捡落叶，回来后洗洗干净，教孩子们粘贴成各种小动物；十二月，大雪纷飞、银装素裹，她又在青年广场上陪孩子们一起堆雪人、打雪仗…… 爱是教育世界里无声的语言，但它却可以传递最真挚的情感，就像“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。有了爱，虽然不能解决教育里的所有难题，但如果没有爱，我们的教育将会是苍白而无力的。 她，曾经坚持三年，用自己的身体力行陪伴着一个“问题”儿童，让孩子体悟真正的无畏与坚强；她，曾经为关注孩子，家访无数，跟家长促膝谈心，探讨家庭教育，挽回了一个家庭的婚姻和幸福；她曾经利用假期，带领孩子参加各种丰富的体验活动，引导孩子坚定地迈开了不断探索和实践的脚步。 任何一个教师，只要拥有无私的大爱，拥有责任心，拥有执着期待，一定会领会到教育的美丽与幸福！一路走来，李旭霞老师带着爱出发，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜：她用女性特有的细腻、真诚的微笑、灼热的情怀、满腔的师爱，点点入地，这一路的爱，如润物无声的春雨，滋润每一个孩子的心田。 李旭霞，二十年的辛勤耕耘，二十年的默默守望，二十年的桃李芬芳，二十年的初心不改，爱在路上，让爱看得见，记录了她对幼儿教育事业的热爱与奉献。 |
|
|
