教案1课题认识电工实训室及安全用电科目电工基础授课时间09.0809.15教学目标知识目标了解电路的组
成能力目标掌握电流，电压，电位的基本概念及计算教材分析重点电阻元件的电压、电流关系。难点电阻的色环
标注（记忆）。教学方法教法讲解法、提问启发法、实例演示法学法归纳总结教学设备黑板、多媒体教学课件投影仪、电脑、教学
资料《电工基础》（教师指导用书）师生互动设计教师提问：电路学生回答：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路教师提问：开关学生回
答：起到把用电器与电源接通或断开的作用教师提问：导线。作用：把电源产生的电能输送到用电器。学生回答：连接电源与用电器的金属线课时
安排2教学步骤·导入新课电流必须在闭合回路中产生，所以一个完整的电路一定是回路。·教学过程及内容电路的组成及状态:（一）电路的组成
下面我们先来看一下手电筒电路电路——电流经过的路径电流必须在闭合回路中产生，所以一个完整的电路一定是回路。组成：电源负载控制设备
导线1、电源将其他形式的能量转换成电能的装置。如：火力发电机：热能水力发电机：水能风力发电机：风能转换为电能核
动力发电机：核能蓄电池：化学能电源可通过电网络输送、传递、分配。提问：日常生活中见到的电源有哪些？2、负载将电能转换成其他形式
能量的器件或设备（各种电器）。如：电灯：电能转换为光能电炉：电能转换为热能电动机：电能转换为机械能3、控制设备按人们的需求安
全、有效的控制电能各物理量以及用电器的使用时间。如：控制电灯的开关、插销等：控制电动机的接触器、继电器、断路器等。4、导线输送
分配电能的导体（常用铜、铝材料）。它将电源电能输送致控制设备，再将受控制的电能输入用电器，最后再将其连接回电源而形成回路。电路
的分类电路可分为外电路和内电路外电路：电源、控制设备负载内电路：电源内部的通道。如蓄电池两极、发电机电枢线圈内通道。电
路原理图：对各种不同电路的表达方式——电路图电路图是最简单明了提供电路信息的方法。电路图主要用来详细理解设备和其组成部分的工作
原理，故称电路原理图。它为接线、测试、排故提供信息。电工作业人员实际操作时离不开电路图，识图、读图是作为一名电工的基本功。电路原
理图由电气符号（采用GB4728-85标准）、代号、连接线组合而成从电路原理图中，可以获得如下信息：信息１：电路中所用元件名
称、数量及参数。E——电池组，１２Ｖ，１套。HL——指示灯，12Ｖ，0.1A、1只。R——电阻，60Ω，1Ｗ，1只。K1、K2—
—单极开关，２只。信息２：导线连接方式：除元件外，每根实线都是所需连接的导线。工作原理：闭合Ｋ１，指示灯ＨＬ在额定电压下发
光；断开Ｋ１，闭合Ｋ２，指示灯ＨＬ与电阻Ｒ串联，电阻Ｒ串联降压，指示灯ＨＬ电压为６Ｖ左右，较暗。·板书设计知识目录主要定义相关拓
展·作业·总结扩展支路，节点，回路，网孔的概念教案2课题认识电工实训室及安全用电科目电工基础授课时间09.15教
学目标知识目标了解电路的组成能力目标掌握电流，电压，电位的基本概念及计算教材分析重点电阻元
件的电压、电流关系。难点电阻的色环标注（记忆）。教学方法教法讲解法、提问启发法、实例演示法学法归纳总结教学
设备黑板、多媒体教学课件投影仪、电脑、教学资料《电工基础》（教师指导用书）师生互动设计教师提问：电路的组成学生回答：电源、用电器、
导线、开关教师提问：电源学生回答：把其他形式的能转化为电能的装置教师提问：用电器学生回答：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为
电源负载课时安排2教学步骤·导入新课认识电工实训室及安全用电·教学过程及内容电路的状态1、通路状态满载：负载在额定功率下的工
作状态叫做额定工作状态或满载；轻载：负载低于额定功率的工作状态叫做轻载；过载：负载高于额定功率的工作状态叫做过载或超载。轻载
不利于充分发挥负载的效率，过载容易使负载过线路烧毁，满载为理想工作状态。提问：满载、轻载、过载哪能种为理想工作状态？2、断路或开
路状态断路一般为故障，开路为工作需要，电路状态一样，电源两端或电路某处断开，电路中没有电流通过。对于电源来说，这种状态叫空载。
开路的特点：电路中电流为零，电源端电压U等于电源电动势E。3、短路状态如果外电路被阻值近似为零的导体接通，这时电源就处于短路状
态。在这种状态下，短路电流ID=E/RO非常大，由于电流未经负载直接流回电源，电源内阻RO极小，强大的短路电路极有可能烧毁电源和
线路，造成重大事故，所以要严格防止，避免发生短路。防止短路最常用的方法是在电路上安装熔断器，不论高压、低压、强电、弱电，线路都要设可靠的短路保护。·板书设计知识目录主要定义相关拓展·作业满载、轻载、过载哪能种为理想工作状态？·总结扩展用电安全 |
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