 谈话是一种非常重要的家庭教育形式。家长通过谈话，传递自己的信息，与孩子进行深度交流，相互表达各自的内心世界。针对孩子身心发展特点和个性特征，家长在和孩子谈话时应该掌握一些要领。首先来谈一下谈话的特点有哪些。 一、谈话的4个特点 谈话是语言表达的艺术语言的含义很广，分为无声语言和有声语言，无声语言包括了文字、图形、符号以及表情、动作。有声语言就是指我们平时所说的“讲话”,讲话的形式也有多种，比如作报告、演说、讲课、谈话等。但在具体运用语言的过程中，有声语言与无声语言经常是交叉使用。谈话这种形式有别于其它讲话形式，演说、作报告、讲课一般是你讲我听，信息传递是单向的。而谈话就不一样了，谈话应具有以下几个特点。 过程是互动的。谈话是一种双向交流，也就是说，它不单单是你讲我听，而是你讲我也讲，我要倾听你所讲的，你也要倾听我所讲的。双方是平等的。双方谁都不能强迫对方，有那种居高，临下的优越感，应是静心的坐下来平等对话。态度是平和的。谈话时，不能高声训斥，而要像春天的和风细雨，浸润心田。态度是谦虚的，总是以讨论、商量的口气，以充分说理的方式取得对方的认同。而不能总认为自己是对的，别人说的是错的，要以理服人。感情是真诚的。与人谈话要说自己的心里话，实在话，而不是大话、空话、套话、假话。谈话要本着理解为原则，要站在对方的角度，为对方想一想，当你理解了对方的难处后，再说话肯定不一样。你以一颗真诚心打动别人， 叫做“精诚所致，金石为开”,意思是说：你的心诚了，顽石也会打得开。由于谈话是近距离接触，人际距离小，使人感到亲近，心理隔阂小，那么，提出的观点容易被对方接受，沟通就容易多了。 上述是谈话方式的特点，跟孩子谈话时，要牢牢把握以上四个特点，充分发挥谈话方式的优势，同时，谈话时还有艺术上的讲究。谈到艺术，我们要理解艺术的含义；所谓艺术，首先要进行有意识的精心加工，体现人的智慧，另一方面，艺术的本身就是创造美、体现美，只有美的东西，才谈得上是艺术。 二、不打无准备之仗 有些人与孩子很随意，觉得不用做任何准备。其实，我们在和孩子谈话时，孩子全方位接受了我们传递的信息。没有准备的谈话，不但不能取得好的效果，相反，还有可能把事情弄砸了，产生负面效应。特别是有时的疏忽大意，很可能使谈话事倍功半，甚至背道而驰。 俗话说：不打无准备之仗，有备才能无患。比如说：我要跟孩子谈什么，从哪里入手，还要了解孩子现在想的是什么，有些什么困惑，性格特征是怎样的，最喜欢什么，最讨厌什么等，了解得越全面就越好。只有对孩子的全面了解，才能找到合适的方法，知已知彼，才能百战不殆。如果没准备好之前，最好不要跟孩子谈话。 三、谈话要旗帜鲜明 谈话主题要突出，观点要正确，重在旗帜要鲜明。比如说：我今天找孩子谈话，主要谈什么？主要解决什么问题，为了解决这个问题，我应该引证什么范例，采取什么样的措施来达到解决问题的目的，要做到心中有数。 当然，"在谈话时，随着情境的变化，谈话的内容可能会有所变化，但自己要把稳，谈话的主题不能变，主线不能变，自己正确的观点不能变。要对孩子谈出自己的观点，对问题的看法，不要含混、模糊不清。值得注意的是，我们面对的是孩子，正确的人生观，价值观还没有形成，知识面、社会阅历都有限，对问题的看法往往是片面的、偏激的，还需要家长和老师引导、点拨，不能任其发展。家长、老师的驾取能力体现在哪里？就体现在能把稳事态发展的方向，引导孩子在正确的轨道上前进。 四、把孩子垫高，把自己降低 家长与孩子由于年龄上的差异，父母与孩子之间就存在着“代沟”。如果我们总是居高临下，以老子的口气跟孩子讲话，甚至还有些霸气、蛮不讲理，那就很难跟孩子沟通，跟孩子贴近，要逾越这条“代沟”那就很难了。 舍得放下架子，不要以父母自居，而是把自己当作孩子的朋友，平等对待，,当把自己置于一个平等的地位的时候，平等对话，孩子容易接受。而我们的一些家长总是以老子自居，总喜欢高高在上，训人、骂人、打人，不能设身处地的站在孩子的角度，为孩子着想，不能做到动之以情，晓之以理。·聪明、理智的父母总是想方设法把孩子垫高，把自己降低，让孩子处在平等的地位，充分地表达自己的意见和看法，充分展示自己。这样，在交谈中孩子才能找回自信、找回克服困难的勇气。 五、保持威信不在于以势压人 谈到要跟孩子平等对话，与孩子交朋友的问题。有的家长不禁要问，跟孩子平等对话、交朋友，那父母在孩子面前的威信还有吗？对于这个问题，我认为，除了父母的德行、学识、胸怀以外，还要靠以身作则，言之有理，言而有信，理解宽容，善于发现孩子的优点、特点，承认差异，培养个性等。威信不是靠摆架子、要威风、居高临下到处训人建立起来的，而是靠自己的一言一行，一举一动渐渐地树立起来的。 六、谈话需要较高的内在修养 与孩子谈话还需要较高的文化修养和理论水平。你与孩子谈话，你必须要充分说理，要以理服人。我们有些家长，说话东一头西一棒子，说话没有一个主题，没有一个中心， 自己提出的观点，讲出的理论可能还出现错误，有的时候还出现后面所讲的观点又否定了前面的观点的现象，前后不一样，弄得孩子无所适从，孩子怎么会信你？你讲的道理不成道理，孩子又怎么服你？有的家长向我提出：我讲话，我的孩子就是不听，是不能教好自己孩子的。 我认为：问题的关键就在于，你讲的话孩子不信，是因为水平不够，不能充分表达自己的意思，孩子根本弄不懂你在讲什么，他怎么去信。你说的道理他不服，是你讲的所谓道理不成道理，没有按照孩子的生理特点、心理特点、性格特点和教育学、心理学的规律去讲，因此，他就不服。还有谈话的时间、场合、孩子的心理、包括你自己的心情、说话的语气、态度等等，都会影响到你谈话的效果。比如说：你与孩子谈话时，双方的心情都很好，谈话的效果肯定会好得多，有一方心情不好，或者双方的心情都不好，谈话的效果肯定要差得多。 七、选择轻松愉快的话题 我们不要认为教育只是简单的、肤浅的，枯燥的说教，而要将教育内容渗透到你讲的笑话、故事、寓言、名人名言和生动的比喻中去，让孩子在欢乐、愉悦的心情中得到启迪，逐渐醒悟。教育的契机随时都有，只要处处留心，我们随时都有教育孩子的机会。还有一个重要的方面，与孩子谈话的效果还与家长、老师的人品有着很大的关系，通情达理、宽容大度、乐观上进、平易近人、善解人意、以身作则、虚心好学的家长或老师纵然你讲话的水平低点，艺术性差点，孩子也会相信你、理解你，教育效果也不会差到哪儿去。 综上所述：谈话是一门艺术，也是门学问。谈话需要掌握多方面的知识，文学艺术、天文地理、哲学、教育学、心理学等，让孩子感觉到你是一个博学的人。你要随时观察孩子的表情，来判断孩子的心理变化，内心活动。你有时候跟孩子谈问题，孩子却没有什么反应，那是因为你没有找到孩子的兴奋点，孩子对你说的事情，讲的道理不感兴趣，谈话的艺术表现在哪里？除了传递一种美感，让对方与你谈话是一种美的享受以外，还能够抓住对方的心，激活对方的热情，牢牢掌握主动权，善于调节谈话的节奏和气氛，使对方能相信你、接纳你，对你的观点、意见、建议产生认同，那么谈话的效果就显而易见了。 |
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