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作者陆全润,安徽省合肥市肥西一中高级教师 。安徽省杂文学会会员。 合肥市作家协会会员 。 爱因斯坦有一句名言：“普天下的孩子都是天才的鱼儿。但如果教鱼儿爬树，它会终生认为自己是一个笨蛋。”当今许多望子成龙心切的父母都在干着“教鱼儿爬树”的事。君不见钢琴班、古筝班、提琴班、二胡班、琵琶班，声乐班、舞蹈班、美术班、播音班……如雨后春笋般冒出来，而且收费不菲，门庭若市。便可管中窥豹略见一斑。 我的一对朋友夫妇是理工大学毕业的，现在一家大型企业当机械、电讯维修工，自家又开了个维修门市部。虽不能日进斗金，却也是细碎的雪花银如涓涓泉水潺潺而来。小日子过得也算滋润。夫妇俩膝下一女，自幼聪颖，也许继承了父母的基因，对数理化特别爱好且擅长。我说：好好培养你们的千金，学好数理化走遍天下都不怕。说不定会从你们家走出第二个居里夫人呢。朋友说：算了吧！别翻老黄历啦——你以为数理化是好学的？你以为居里夫人是那么容易当的？我们学了一辈子不就是个维修工吗？再也不能让女儿重蹈覆辙了——让她学钢琴，当个钢琴家，名利双收。于是送女儿上了钢琴班，家里买了钢琴。女儿到学校学钢琴，回家督促她练钢琴。女儿一百个不愿意也不行，父母硬逼着她学钢琴，不惜动用暴力，还振振有词：“傅雷的儿子傅聪是世界著名钢琴家，有记者问他是怎么成为钢琴家的？傅聪回答说：是我父亲用棍子打出来的，我每弹错一个琴键，父亲就打我一棍，让我记住不要再弹错。”朋友的女儿初中毕业时，钢琴考核已经通过十级，可是由于文化课成绩不理想，未能进入重点高中，在一所三流高中读书，高考前病倒了，确诊为精神错乱，整日神思恍惚，身体每况愈下……我悉此情，扼腕长叹，指责朋友是在“赶鱼儿爬树”。夫妇俩无言以对，以泪洗面。 可怜天下父母心！为人父母，望子成龙、望女成凤，无可厚非。但为何要扼杀孩子的天性，一意孤行地、片面地、不切实际地去为孩子设计、规划、制定他们的人生道路呢？为什么不能循循善诱因势利导让孩子去发展、发挥自己的爱好、特长和天才呢？ 在教育孩子这个问题上，爱迪生的母亲堪称天下父母的楷模。她的儿子阿尔（爱迪生小名）上学三个月，就被老师认定是无可救药的笨蛋和坏蛋。老师甩手一耳光把小阿尔的一只耳朵打聋了。迫使爱迪生退学回家。爱迪生母亲承担起教孩子各门功课的重担，把家中的地窖腾出来做儿子的实验室。爱迪生把母亲给他买糖果的钱省下来买做实验的化学药品，钱不够就上街卖报纸赚钱买化学药品。地窖里摆放着上百种有毒的或腐蚀性很强的化学药品。这一切，母亲都支持他，鼓励他，对他不离不弃，始终相信自己的孩子不是笨蛋，不是坏蛋，而是一条天才的鱼儿，任凭他在知识的海洋里纵情遨游，尽情发挥天才。终于使得爱迪生成为世界发明大王，一生有数千种发明创造。特别是电灯和留声机的发明，给整个世界整个人类带来光明和音乐。爱迪生没有怨恨那位把他耳朵打聋了的老师，反而幽默地说：耳朵聋了，更有利于专心学习和专心做实验。其胸襟之宽广实在令人敬佩。但我们不妨试想一下，如果爱迪生继续在那位老师的教导下学习“鱼儿爬树”，恐怕他的双耳都将被打聋，双眼都将被打瞎。也许我们这个世界至今还在烛光、油灯的摇曳之下度过漫漫长夜；也许我们对音乐的欣赏至今还在原声的口腔和琴弦之下侧耳聆听呢！ 爱迪生老师的教育方式方法无疑是错误的要不得的。那么，看看我们当下的教育教学怎么样吧，且不说媒体报道的教师殴打学生，男教师奸污女学生，摧残小学生的身心健康等少数教师的恶行罪行，这些个案且不说它。但就整体的中小学教育来看，学生书包过重，学习负担过重，课外作业过多，考试过多，课外辅导过多，学生自由活动和休息时间过少，这大概是普遍存在的不争事实吧？他们从早上7点进校，一节早读，四节课，11点半放学，整整四个半小时，老师拖堂，12点走出校门是常事，在校5个小时，下午2点上学，又是四节课，6点半放学，班主任说说事，7点走出校门，又是5个小时。回家吃了晚饭抓紧做课外作业，从7点半忙到12点又是4个半小时。周六周日上辅导班，寒暑假上辅导班。他们每天的学习时间都在15到16个小时，就是钢铁也会疲劳的，何况是正在长身体的孩子呢！他们怎么吃得消？我50年代读中学，那时上午四节课有一节自习课，下午两节课，两节课后是课外活动，学生可以自由活动，爱好体育的上操场打球搞田径，爱好文娱的上文娱活动室唱歌弹琴，爱看书的到阅览室看报刊到图书室借书看，到寝室聊天、睡觉也行，到校外勤工俭学也行。课外活动成了学生的最爱。 60年代我当老师，记得传达过两个文件：一个是毛主席的“七三”指示；另一个是毛主席的“春节谈话”。两个文件的中心主旨都是指出学生负担过重，影响身体健康，要改进教育教学，减轻学生负担。于是全校掀起了以减轻学生负担为宗旨的教学改革。课堂教学讲究精讲多练，作业当堂完成，尽量不布置课外作业。学生的书包是瘪的，几本书一个文具盒，再有就是球拍、皮球、弹子和毽子。记得我们还专门学习了伟大的人民教育家陶行知先生1927年11月2日在晓庄学校寅会上的演讲（原载1928年1月15日《乡教丛刊》第2卷第1期），陶行知明确指出：“在教学做合一的学校的辞典里，并没有课外作业。课外作业是生活与课程离婚的宣言，也就是教学做离婚的宣言。教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。从先生对学生的关系说，做便是教；从学生对先生的关系说，做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。从广义的教育观点看，先生与学生并没有严格的分别。实际上，如果破除成见，六十岁的老翁可以跟六岁的儿童学好些事情。会的教人，不会的跟人学，是我们不知不觉中天天有的现象。因此教学做是合一的。因为一个活动对事说是做，对己说是学，对人说是教。比如种田这件事是要在田里做的，便须在田里学，在田里教。游水也是如此，游水是在水里做的事，便须在水里学，在水里教。”陶行知先生的这段话已经说得再明白不过了，教学做合而为一，不可分割，分割便是离婚。教学做一旦离婚，还有何成果可言？ 我们现行的教育教学方法是让学生远离水域坐在教室里，教师站在远离水域的讲台上，津津有味地讲解鱼儿为何要爬树，怎样爬树，爬树的要领是什么，爬树的方法有哪些，爬树的意义和价值何在？然后布置大量的鱼儿爬树的作业，让学生带回家去完成课外作业。你说，这些中小学生能受得了吗？中小学生视力下降，体质下降已经是普遍现象。教育主管部门不是从减轻学生负担改进，而是在升学考试中体育算分（初升高体育满分为55分）逼迫学生在参加文化课辅导班之外，还要参加体育辅导班，无疑是雪上加霜，害苦了学生。 我的外孙女在一所著名的重点中学读初中，成绩优异，两度被学校授予“学习顶尖高手”称号（我看着奖状上的“高手”二字，不禁联想到车工、钳工、刨工、铣工、铸工高手和乒乓高手、网球高手、单杠高手、跳水高手——难道学习也成了技术技巧？你还别说，一位著名大学的年轻教授真的在公开讲授应试技巧呢，譬如选择题，无须从内容上去考虑，只要根据选项文字排列的情况便可确定选项：什么四项一齐就选c两长两短就选b三长一短就选a三短一长就选d还真灵验呢！）外孙女正在做课外作业，一直做到深夜0点还没做完。我见她座位旁边的墙上贴着一首自勉诗：“我是一颗小星星，忙得不敢眨眼睛……”我禁不住鼻子发酸，坚决阻止她再做课外作业。第二天放学归来，她进门就哭着指着我说：“你是坏人——不让我把课外作业做完，老师罚我站了一上午。呜呜……”我心如刀绞，百感交集，不禁想起李后主的一阕词来，也填了一阕词： 教学离婚何时了？ 作业知多少？ 学子伏案到零点， 罚站半日实在太可怜！ 硬教鱼儿学爬树， 谁知鱼儿苦？ 教育改革系兴衰， 不知何日育成栋梁才？ 行文至此，本该结束了，可是我想起了爱因斯坦的另一句名言：“所谓教育，就是一个人把在学校所学的全部忘光后剩下的东西。”这是爱因斯坦眼中的教育真谛。当我们的下一代下二代走出学校，把在学校所学的全部忘光后，所剩下的大概只有鱼儿爬树和教学做离婚了。
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