【原】【专业评价】苦劳 ≠ 功劳

“该教师很敬业，为了孩子们，她经常喊破了嗓子，声音经常沙哑，……”

说声音沙哑的教师很敬业，我不反对，但说声音沙哑的教师是好教师，甚至是优秀教师——我坚决不同意这种观点。理由有：①声音沙哑，说明该教师组织幼儿园教育活动能力不高，由于教育能力欠缺，他只能通过提高声音的分贝来维持教育活动的正常运转；②声音沙哑，说明他可能经常通过高分贝的声音来吼孩子们，她在孩子们的心目中肯定是一位喜欢咆哮的令孩子们觉得恐惧的老师；③声音沙哑，说明他组织孩子们的活动时，说得太多，孩子们也因此而失去了许多自己活动的机会；④声音沙哑，说明他不会科学使用嗓子，不会保养自己的嗓子。

所以说，好的教师应该是让孩子们在教师不动声色中获得发展。

“该教师经常偷懒，不做教具，不做玩具，不对活动室环境进行美化，就只知道让孩子们疯玩，……”

上述观点是许多园长用来贬教师的。但我却认为，这是在表扬这些会“偷懒”的教师。因为他们“偷懒”也能让孩子玩疯起来，“玩疯”是孩子们专注于他们“工作”的最佳状态的体现，同时教师会“偷懒”又能让孩子们处于活动的最佳状态，获得最佳的发展，这说明这位教师教育能力很强——以极少的投入（时间、精力、财力、物力）换取孩子们极佳的发展；会“偷懒”的教师定会觉得工作比较轻松，因而往往能享受到工作的乐趣，这样的教师在组织教育活动中会以愉快的情绪对面对孩子们，他们对孩子们会更加宽容，更富有爱心和耐心；另外，制作教具、玩具、美化环境其目的是为了孩子们的发展，教师不制作教具、玩具也能很好地促进孩子们的发展，那为什么还要多此一举地去制作教具、玩具呢？！

所以说，自己工作又轻松，又能让孩子们获得很好的发展，这样的老师就是好老师；而那些工作得身心疲惫的老师至少不是教育水平高的老师。

因此，特别倡议大家都来做个会“偷懒”的幼儿教师，这样，教师轻松了，孩子们才会轻松，教师们享受到职业快乐了，孩子们才能从教师组织的教育活动中获得快乐和幸福。