【原】专业测试｜｜《幼儿心理学》考试，你能达及格线吗？

《幼儿心理学》试卷

一、填空题（每空1分，共10分）

1．言语可以分为              言语和             言语两种。

2．幻想是一种                           ，并指向           的想象。

3．“初生牛犊不怕虎”在一定程度上反映了情感与        的联系。

4．幼儿总是依靠                               判断时间，他们掌握时间概念总是与他们的                 有着密切联系。

5．记忆是人脑对                                           的反映。

6．注意是心理活动对一定对象的            和             。

二、判断题（每题1分，共10分。对的在括号里打“√”，错的则打“×”）

（  ）1．人的心理活动不仅可以认识世界，而且还能反作用于客观世界。

（  ）2．所有的心理变化都是心理发展。

（  ）3．儿童出生的第一天就具有了温度觉、触觉等多种感觉能力。

（  ）4．蹒跚学步的儿童已经学会了采用反复识记的方法进行识记。

（  ）5．正常的儿童在幼儿期是完全有能力掌握本民族语言的所有语音。

（  ）6．幼儿只有具体形象思维，而没有直觉行动思维。

（  ）7．幼儿所进行的一切绘画活动都是创造性想象活动。

（  ）8．幼儿有意注意已开始发展，所以在组织幼儿园的教育活动时，教师必须自始至终都要引起和保持幼儿的有意注意。

（  ）9．对教师的微笑或点头，小朋友们会感到教师的善意或肯定。这说明人的情感具有调节功能。

（  ）10.气质和性格一样是没有好坏之分的。

三、选择题(每小题1分，共10分。凡是符合题意都选进去，多选、少选、错选都不得分)

1．下列心理现象中属于个性心理特征的是（        ）。

①需要       ②能力    ③兴趣    ④情感

⒉在一所幼儿园里，一群4岁的孩子被带到一个大厅，他们每人面前的桌子上都放着一块果汁软糖，心理学家对他们说：“这块糖是给你们的，你们现在就可以吃掉它，我要出去办点事，如果谁等我回来后再吃，我就再奖给他一块。”

心理学家出去后，孩子们对待自己的那块糖的态度千差万别：有的孩子迫不及待地拿起糖塞进嘴；还有的坚持了一会儿，就不再等了，也把糖放进嘴里；剩下的孩子一直等到心理学家回来，得到了双份糖。

   后来，心理学家对这群孩子进行了长期的跟踪研究。结果发现，不能忍耐的孩子普遍没有能忍耐的孩子成功，特别到考大学时，那些有忍耐力的孩子的成绩比缺乏忍耐力的孩子平均高210分。而小时候对这些孩子进行的智商测量，并没有显示出明显的差距。也就是说，凡是小时候缺乏忍耐力，只求一时痛快和满足的孩子，不管他的智商怎样，往后都不太容易成功。

   上述研究采用的研究方式是（       ）。

①纵向研究    ②观察研究    ③实验研究    ④横向研究

    ⒊（        ）是幼儿心理发展的自然物质前提。

    ①遗传素质    ②社会环境     ③教育       ④幼儿自身的努力程度 

⒋“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”准确的说，它所说的是（      ）现象。

①视觉适应   ②听觉对比    ③感觉适应    ④感觉对比 

    ⒌幼儿期儿童的识记是以（       ）为主。

    ①无意识记    ②机械记忆    ③有意识记    ④意义记忆

⒍在言语获得理论中，强调社会刺激和模仿的作用的是以（       ）为代表的言语获得理论。

    ①斯金纳      ②班杜拉      ③乔姆斯基      ④皮亚杰

    ⒎从整个幼儿期来看，幼儿的思维是以（      ）为主。

    ①直觉行动思维   ②具体形象思维   ③抽象逻辑思维   ④创造性思维

⒏（     ）是个性积极性的源泉。

①需要       ②情感       ③性格     ④动机

9．从整个幼儿期来看，幼儿的注意是以（      ）为主。

    ①无意注意    ②有意注意    ③注意后注意     ④注意分散

10．（    ）是人心理的器官。

    ①心脏        ②脑          ③表情          ④头

四、名词解释（每小题4分，共20分）

1．思维

2．情感

3．意志

4．能力

5．儿童心理发展的关键期

五、简答题（每小题5分，共30分）

1．如何培养幼儿的观察力？

2．如何提高幼儿园教育活动过程中的记忆效果？

3．如何培养幼儿的言语能力？

4．如何培养幼儿的创造性思维？

5．如何培养幼儿的想象力？

6．如何正确处理幼儿的需要，促进幼儿个性健康发展？

．

六、实例分析（每小题5分，共20分）

1．小明的玩具被别人抢去后，他大哭大闹，教师对他进行劝慰，但他根本听不进去。这时你认为教师应该怎么办？为什么？

2．叶某，女，四岁

稳重、恬静、不爱说话，上课不举手回答问题，老师叫她，她慢条斯里地答得挺好；和小朋友相处，很少有冲突，不爱告状，不爱表现自己；受表扬只是抿嘴一笑。不轻易发脾气，也很少大声笑。

这小孩的气质属于哪种类型？对这类小孩的教育应该注意些什么？

3．幼儿对一个生动的故事往往百听不厌，常常在故事刚听完后，又要求老师再讲一遍，并且在反复听同一故事的过程中，兴趣不减。对有趣的动画片，他们也经常是百看不厌。

幼儿之所以出现这种“百看不厌”、“百听不厌”的现象，那是因为幼儿记忆力差所致。由于幼儿记忆力差，所以故事刚刚听完，他们就忘了，因此，重新听起来就象是在听新故事一样。

对上述分析，你认为正确吗？为什么？

4．有一位幼儿园老师，在短短30分钟的公开课里使用了11种她自制的形象生动十分有趣的教具和学具。可是她组织的这一教育活动的教育效果并不理想。

你认为，这位老师所组织的这一教育活动的效果不理想的原因是什么？

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