|
一、道德是什么 道——规则、规范 德——得 道德——通过合乎“道”的要求而“得”。 道德是依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的，用以调整人们相互之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为的准则和规范。 二、幼儿教师职业道德的含义 所谓幼儿教师职业道德，指的是幼儿教师在其职业活动中，调节和处理各种关系所应遵循的基本的行为规范和行动准则。 幼儿教师在工作中面对各种关系主要有： 教师与幼儿关系 教师与同事关系 教师与家长关系 教师与幼儿园关系 教师与社会关系 教师与工作关系 教师职业道德产生的根据是教师职业活动的内在要求。教师职业如果没有道德要求，就无法完成它的职业使命和实现它的职业职能。 三、教师职业道德的意义 （一）幼儿教师职业道德建设的目的 （二）教师在履行职业职责时,拥有高度的选择自由 （三）教师是幼儿可能的模仿对象 （四）教师本身就是最重要教育手段 (五)保护教师的需要 四、幼儿教师的师爱 (一）师爱的意义 1.爱的幸福：爱的回报 2.爱是教育有效进行了的前提条件 3.师爱是幼儿良好人格形成的重要条件 4.幼儿对爱很敏感 （三）爱，应该是幼儿教师的专业素质 1.师爱是无条件的，永恒的 2.师爱要公平 3.关爱应是幼儿园文化 （1）关爱一切生命 （2）关爱应该成为每个人的一种习惯 （3）关爱应该发自每个人心灵的深处 4.了解幼儿的“求关爱”行为 5.特殊的关爱给特殊的孩子 6.微笑成为一种职业习惯 7.师爱要让幼儿感受得到 谢谢大家 主讲人莫源秋简介 广西幼儿师范高等专科学校教授。 主要研究方向：幼儿教师专业素养与专业成长、幼儿心理卫生、幼儿园课程。 公开发表了二百多篇相关论文，其中9篇被人大学刊《幼儿教育导读》全文转载，17篇发表在核心期刊上。出版专著《幼儿园家长工作技能与艺术》《幼儿心理行为问题：诊断与教育》《做个幸福快乐的幼儿教师》《做个有魅力的幼儿教师》《幼儿的心理需要与教育》《幼儿园教育研究新探》《幼儿心理卫生保健工作指导》《幼儿教师最需要掌握的7种教育技巧》等8部，与人合著《幼儿教师与幼儿有效互动策略》《幼儿园教研活动设计与实施》《打造幼儿园魅力班级64策略》《幼儿常规教育指导手册》《幼儿教师实用教育教学技能》《现代幼儿教师角色与扮演》《幼儿家庭教育》等7部，2012年获广西高等教育自治区级教学成果一等奖1项，2014年获全国高校教学成果二等奖1项。 ★★★★★★★★★★★★★★★★ 精彩回放 ★★★★★★★★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★★★★★★★ |
|
|
来自： 莫源秋论幼教 > 《幼儿教师专业素养》
