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我曾经战斗过的地方——安徽师范大学 一 信号与系统是先修的基础电路的延伸，也是后续的通信原理和数字信号处理的基础。学好信号与系统非常重要，如果不掌握信号与系统的基本原理，通信原理的很多基本概念就无法掌握，数字信号处理就完全无法继续学下去。学好信号与系统对于通信专业至关重要，甚至可以解释日常生活中的很多现象，如网络带宽、无失真传输等。 二 要学好信号与系统，需要比较扎实的数学功底，因为整个信号与系统数学公式成堆，包含很多奇异函数，对复数的运用要非常熟悉。 三 吴大正的教材不适合我校，有些不必要重点讲的内容讲了不少篇幅，如连续系统的时域分析中的δ(t)函数匹配法，掌握与否对后续课程影响不大。国外有的信号与系统教材对时域分析讲的很少，时域分析只要懂一点基本概念就可以了，变换域分析是更加强有力的工具，对后续课程影响也大。吴大正的书在时域上讲得太多，时域的内容基本上属于基础电路课程。 四 我认为讲课时宏观的观点很重要，一章的主要内容是什么，为什么要讲这一章，对后续有哪些影响，都要事先讲清。如果太注重细节的讲解而忽略大局观的介绍，学生就会越学越糊涂，也没有学习的动力。其实细节的内容很多只要大致提一下就可以了，让学生自己看书掌握。 五 电子、通信专业的数学基础课部分内容应该由有经验的本专业老师讲，数学系的老师讲数学不容易抓住重点，工程数学讲得太少。 六 一位老师说：“信号与系统的分析方法首先是应用在电路中的，因此必须很熟悉电路分析中相应的分析方法，比如网孔法、支路电流法、节点电压法等”，我认为这些是胡说八道。学习信号与系统不是为了更好地掌握电路分析，而是为后续课打基础的，基础电路的那些理论也是为进一步学习打基础的，什么网孔法、支路电流法、节点电压法，在后续课几乎用不上。 七 三个变换（傅里叶变换、拉普拉斯变换和Z变换）学好其中一个对另两个很有帮助，因为可以类比，举一反三，一定要学好第一个变换即傅里叶变换。 八 反复看教材很重要，有的学生连教材一遍都没有看完，教材至少要看两遍以上才行。 九 只看书不做题是不行的，对于那些考研、考博的人来说尤其如此，如何运用普遍性原理解决具体问题，一定要做题训练。为什么要做题呢？因为习题的知识点比较集中，技巧很有典型性，只有做题之后才会对知识点有更深的理解，才会掌握如何灵活运用基础知识解决实际问题。 十 做习题从基础的做起，然后做综合性大的题目，最后做考研真题特别是名校的考研真题（针对考研学生），真题需要对基础理解比较深刻，运算量一般也很大。 十一 三个变换（傅里叶变换、拉氏变换和Z变换），其中傅里叶变换是关键，因为傅里叶变换不仅是工具，更是有实际无力意义的，另两个变换作为工具的意味更强一些，而且最后都要和傅里叶变换发生联系才有实际意义。一定要下大力气学好傅里叶变换。 十二 傅里叶变换是从时域到频域，其逆变换是从频域到时域，但是我们不要被这种观念束缚，其实傅里叶变换在数学上只是定义了一种运算，从一个变量域变换到另一个变量域。最近，我碰到一个问题觉得不好解决，就是因为观念被束缚了，其实可以对频域进行傅里叶变换而不是傅里叶逆变换，那么得到的一个量是没有物理意义的，但是在数学上有意义。 十三 时域和频域这两个概念异常重要，因为时域和频域是信号的不可分割的两个特性，就像硬币的两面是不可分离的，在时域和频域之间经常要倒来倒去，其联系桥梁就是傅里叶变换，对于随机信号就是自相关函数和傅里叶变换。如果不结合频域分析问题，仅仅在时域讨论，会犯很多不可理解的错误，比如采样率变换。 十四 当今是“网络时代”、“信息时代”和“数字时代”，因此计算机网络和电信网络、信息论与编码和数字信号处理是电子、信息专业必须了解的基础，可是我们的专业设置在计算机网络和信息论上安排的太少，有的学生甚至根本没有学习。学通信的对于OSI七层模型应该非常熟悉，可是很多学生从没有听说过OSI七层模型。课程计划都是一些半瓢水老师安排的，对学生简直是犯罪。 十五 对于二本院校，定性说明比定量计算更重要，很多学生连基本概念都没有弄懂，只是学会照葫芦画瓢做几个计算题，连物理意义都没有弄清楚，这样混个及格，没有多少意义。我认为学好一门课的标志是能就所学课程说起来头头是道，概念非常清楚，至于计算题，如果不是考研、考博，不会计算不是什么大不了的事。 十六 我对所谓“标准答案”、“评分标准”非常反感，历史上很多天才如果拿到现在参加考试，是得不了高分的。“标准答案”、“评分标准”是那些迂腐的老学究的看家本领。 十七 思路和过程比结果更重要，我阅卷时如果过程正确而结果错误，一般是不怎么扣分的，至多象征性地扣一点分。现在是计算机时代，计算不是什么大不了的事。有的专业课教材里面很多数字精确到小数点后七、八位，却一点都不介绍计算机软件的用法，这是一种对学生极不负责的态度。
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