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图文编辑：阿拉善未来文化艺术传媒 我的阅读故事征文作品：成人组 读《斯宾塞的快乐教育全书》有感 在电子阅读、碎片化阅读等各种新鲜的阅读方式大行其道的当下，闺蜜送了我一本书，它让我爱不释手。这本儿是我在疫情期间读的第25本儿书，在我孩子年幼时期读到它真所谓是“及时雨”，感恩朋友让我有幸读到这位教育先锋的著作——《斯宾塞的快乐教育全书》！我个人觉着这是一本值得每一位老师和家长都去看的书，这本书诠释了快乐教育的秘密。我很荣幸能与它度过快乐的3天。在我第一次读完时让我有很多感触，小斯宾塞的故事，从点滴的小故事中让我更进一步的明白了应该怎样做一位合格的妈妈，更是一名合格的老师。它让我有了“在快乐中种金子”的决心，因为教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，所以教育的方法也应该是快乐的。 书中建议不要在自己情绪很糟时教育孩子，这样容易将自己的情绪发泄到孩子身上。反之容易造成孩子情绪低落。在孩子情绪低落时，他们的潜能和智力就会大打折扣。是啊！从教20年的经验发现，每个孩子都是独立的个体，每个孩子在快乐的状态下，学习任何知识都会比较容易，他们快乐了就会自信、就会专注、就会更快乐的学习，从而能提高学习效能。就像我刚4岁的宝贝，第一次看动画片“汪汪队立大功”时，我问她里面的各个小狗狗的名字时，她一个不拉全部答出来了，于是我就给她买了个“汪汪队立大功小狗狗巡逻车大号瞭望塔总部基地玩具”、“汪汪队立大功玩具海洋巡逻船声光变形玩具”和“巡逻救援玩具直升机”，这下好了，每天听声效能从狗叫声听辨毛毛、灰灰、阿奇、天天、路马等所有狗狗。于是习惯成自然，我天天问她：“莱德最近忙什么呢？”她就滔滔不绝地，以她所掌握的“文言文”和不完整的“倒装句”，给我讲个不停，听得我经常开怀大笑直到肚皮疼。她以为她讲的好，我笑她也笑，于是故事总在笑声中收尾。 书中还有一句特别触动我心，就是“你若想让孩子成长为什么样的人，你就要尽可能先让自己成为这样的人”。前几年我亲眼看到了这一幕。有天中午我正好下班走在回家的路上，看见大约是二年级的学生，正好从小卖部买了一袋小吃，小吃已经吃在嘴里，但手里还拿着小吃的空袋子，她望着妈妈问：“妈妈，垃圾桶在哪里？”这时这位妈妈从她手里拿起垃圾就仍在地上，此时我正好从他面面前走过，一举一动我都看得清清楚楚，小孩有些不好意思看了看我，又看了看他妈妈，我也看了看小朋友，我就走过去了，等走了很远后我回头看了看！很遗憾的是这个孩子再没有捡起这个垃圾。没办法，已经走了很远的我又掉头回来，捡起这个垃圾扔进了垃圾桶。作为一名老师当时我真对这个家长失望透顶！没有教养只有爱，只会收到相反的效果。孩子在主动找垃圾桶不乱扔垃圾的时候，她却“成功”的把孩子教育成“不文明”儿童，再继续这样下去，将来也许会成为“问题学生”。父母是孩子的启蒙老师，孩子是父母的一面镜子。所以，现在的我作为一位母亲，想让我的孩子成为我希望的那样，我就应该时刻约束自己的教养，以身作则。提高自己的综合素质。相信我个人的教养，就是孩子的起跑线。 书有一章写的是“走进孩子内心的12张卡”。我很喜欢这章。孩子的内心世界就像一个装满秘密的盒子，在这个盒子里，有动物，有人物、有梦境、有情绪，杂乱无章地塞在里面。12张是事先写好的卡片，轮流掷色子，掷到哪个数，就取出这张卡片，回答上面的问题，通过12张卡片的游戏让我们了解孩子的内心世界。这种方式能让孩子很自然的说出他们的心里话，且是在愉快的环境中说出的，一切都是真实的。而且这很完美的做好了老师和幼儿的友谊桥梁更好的去沟通了解，达到更好的教育目的。看到这章我拿起了我去年12月份给孩子教的“垃圾分类”，再次跟她通过游戏互动时她无比的开心快乐!而且能很自如的说出“四分类”法。 快乐是一种氛围，也是一种心境，更是孩子在主动的创造性学习中的一种真切体验。每个孩子都是独一无二的，就看你用怎样的方式去了解他们内心的想法，进行快乐教育。这是件多么了不起的事呀！《斯宾塞的快乐教育全书》这本书教给了我很多与我自己宝宝沟通的好方式方法，其实书中还有很多很多值得人深思的小故事，都让我受益非浅，也让我感受到书的魅力。我很羡慕斯宾塞先生，因为他说他可以完全按自己快乐教育的方法来教学，而我却有着种种束缚。但不管怎样，我期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育者，带着我的孩子去“享受学习的快乐”。 作 者 简 介 梁图雅，女，1976.10.27，党员，在职研究生，现在阿拉善左旗青少年学生校外活动中心任教。  |
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