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一、惊悚消息 2020年6月底，接通知，下学期要给学传媒的学生讲“新媒体运营”，惊悚不已。 “我对新媒体一知半解，怎能上三尺讲台？干不了啊！找个熟悉互联网的年轻老师不行吗？我的这个年龄的人（60后）……” 当时是这样跟领导“抱怨”的。 “这课您没办法推辞，您搞传统媒体那么多年……，不过，也知道您不易，到时，让跟您一起上这门课的Lu老师为你提供PPT。”领导不容拒绝，并将曾经上过这门课老师（因故不能讲）的授课大纲传给了我。 瞄了一眼授课大纲，顿时，更没了信心。 “跟我想象的完全不一样，而且，凭直觉，新媒体运营课应该不止是这些内容的吧。” 不知所措，只好坐等Lu老师的PPT，希望能帮帮我。 二、噩耗传来 越等越心慌。 每个人的讲课风格会大相径庭的吧，何况，用别人的体系，我这个新媒体运营“小白”……恐慌，自己知道。 不断催促PPT。 PPT来得早，给我足够时间学习和消化，心里应该些微有点底的吧。 噩耗传来。 原准备7月底给我的PPT，估计要等到8月底了。9月开学就要见真章了啊。 这，对于我来说属于典型的“玩笑开大了”。顿时，丧得不要不要的。 “推荐您先看几本互联网人写的书，然后，我这里有个有关互联网运营的授课视频，是其中一本书的作者讲的，可以按照视频思路去讲。”在微信里，Lu老师这样对我说。 感觉不能坐等Lu老师的PPT了，先读书吧。 三、抢着翻书 书买来后，第一时间抢着翻。 有本书的封面写着：“一本新媒体时代的运营圣经”。 跟清风不识字何故乱翻书有点像，跟如饥似渴扯不上丁点关系，因为，翻书的速度之快，确实不像是在看书或读书。 究竟“圣经”里池中有何物？能不能用于讲课，或者对讲课有帮助？ 可着劲地翻啊翻，几本书，大概四、五天的样子就被我给翻完了。 事后发现，居然还潦草地在书上涂鸦了少许的读书笔记。 第一感觉：好多互联网专业用语（英文），之于我，必须一个个地百度。事后回想，很多像我这个年纪的传统媒体人，是否也会被这些个术语拦住？ 第二感觉：好多互联网新词成为翻看时的拦路虎，需要费思量半天才能整清白。 第三感觉：很多案例是都挺好（不过，偶尔给人感觉像是夹带私货），但，作者对案例的解读却隐隐让我觉得层次、层次感和归纳有欠缺，涉嫌强扭。 第四感觉：有些表达感觉占位不那么高或思维不那么缜密，体系建设好像也需要些再往前一步。 不过，实话说，用一个传统媒体老编辑的眼光去苛求快餐时代的书，涉嫌死磕。 第五感觉：书中讲的一些互联网常识，以往只是知其一不知其二，还真的能够让我有一种推窗引入大江来的感觉。 只能说，概念很重要，我想，这也是在知乎里，概念的关注度很高的原因吧。 第六感觉：翻完“圣经”后的最大感慨：额滴个娘呃，原来如此吗？！ 四、过往快进 这书翻得，就如饥饿之人选择了囫囵吞枣或狼吞虎咽，虽然样子难看，但肚子里毕竟塞进了一些东西，神算是暂时给稳住了。 遂很快作出决定，不去看视频。 一是确实没有时间去看；二是担心受限，需集众家之长才好；三是得重构体系和“自己的语言”，不然，这课难得讲，没法讲。 于是，跟自己说了句：绝不能把自己都没有消化好的内容灌给学生，绝不能照本宣科，一定要有属于自己的东西，不然，遑论传道受业解惑。 何况，即将面对的是互联网原住民们啊，三尺讲台上出洋相，晚节不保就掉得大。 将几本书平铺开来，站立在书的面前，近30年的传统媒体和几年的新媒体经历，跨过山和大海，在脑子里很是快进了一阵子。 刹那间，居然有了一种近乎虚无的小兴奋。 |
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