原创胡玲玲 任之堂得知老师为我们安排了系统解剖课，有些意外，有些惊喜。因为之前的课程计划中是没有的。而我们在学习中医基础理论的时候，讲到五脏六腑讲到经络，自然也很想详细了解它们之间的相对位置，相互联系，想对复杂精密的人体结构一窥究竟。我对人体的认识还停留在中学时代的生理卫生课的那些内容，年代已久远，记忆也模糊了。所以当时几个同学也众筹购买了一个人体内脏模型和一副骨骼模型，但模型比较粗躁，好多细节是没有体现的。 开始上系统解剖课之前，发现系解的教材有那么厚，老师提前发过来的ppt也很庞大，如何在短短一周时间内介绍那么多的内容，也真是难为老师了。及至开课，果然老师讲得非常快，以至于一节课下来，我觉得眼睛耳朵都非常受累，大脑就不用说了，根本记不住那么多内容，不过几天下来也明白不用为难自己去记住那么多，而是跟随老师进入系统解剖这扇大门，随着学习的深入，当有需要时，我们随时可以进入这个大门去寻找答案。我们学习系统解剖的最终目的并不是要去真的解剖或描绘人体构造，而是要跟疾病联系起来，知道病灶可能存在的位置，以及它可能通过什么路径或媒介向什么方向传变，比如中基课上老师讲到悬饮，讲到胸腔积液，但不知道这个积液到底是在什么地方，而解剖课上我们可以清楚地看到它存在于脏胸膜和壁胸膜之间的胸腔膜内，左右各一，互不相通。 我不知道，如果不了解这一点，是不是会影响对疾病的治疗，也许也没有什么影响，但作为研究一门学问来说，感觉总不究竟。 由此我想起前段时间老师让我们观看的《医道》中的一个情节，在古代的韩国，解剖人体是不被法律所允许的，即使是死人也不行，许俊的其中一个师父，尽管当时已贵为御医，当然也是医术了得了，却始终遗憾于不能窥探人体内部的结构，最终因试图解剖尸体而被贬驱逐，之后只能归隐山林，靠解剖一些动物尸体来寻得安慰，而许俊为了帮师父完成心愿，不惜冒风险去墓地里偷尸体，却还是没有成功。对这些医术已经非常精湛的高手来说，不能了解人体内部结构始终是中医这门学问上的巨大缺口，所以经历种种艰难险阻而探究之心不死。最后许俊的另一个师父柳大夫在身患重病之后毅然亲手结束了自己的生命，并事先定制了一整套的工具，留下遗书命令许俊在他死后剖开他的身体，观察并详细记录人体内部五脏六腑皮肉筋骨的大小形状位置等，可说是最后为医学贡献了全部。 而根据剧中描述，许俊在经历了这次解剖之后，对他在医学上的进步，对疾病处理的思路和方式上还是有很大帮助的。而最终完成了师父的遗愿，治好了胃癌的病人。 而既然说到《医道》这部老师推荐我们观看的韩国电视剧，在我们踏上中医求学之路的初期，来看这样一部剧非常有意义，看完之后也有很多感想。这部剧讲的是一代名医许俊的成长史，拍得非常专业，很多专业名词，案例都非常真实准确，对哪怕是专业学医的人，也是教科书一般可作参考。当然其意义不止于此，它所宣扬的是医道，是柳大夫传承给许俊的“要成为一名心医”的思想。而剧中最感人之处也在于柳大夫和许俊之间那份师徒之情。这种感情超越了血缘，柳大夫的儿子虽然在医术上也继承了父亲的衣钵，但在医道的境界上与父亲相去甚远，甚至是完全相背的，以至于最后父子反目而断绝了关系。柳大夫最终对许俊倾注了全部心血也寄托了全部的希望，而许俊含泪解剖了师父的身体并将他埋葬后，在师父的坟前发下誓愿，一定要成为一名真正的心医，接替师父继续去攻克医学上的难关，并将这个国家的医学代代相传下去。师父最后的奉献不仅让许俊在医术上得到了提升，更使他的精神境界得到了升华。也许血脉的遗传只是物质层面的继承，思想和学术的传承才是精神层面的传承，而精神层面的心意相通，才是人和人之间更为深刻的联结方式，师徒如此，朋友亦如此。 观《医道》的另一个强烈感受是那种文化上的自豪感，那些韩国古人背诵的是四书五经，中医经典，写一手漂亮的毛笔字，或悲或喜时随口吟诵的都是唐诗宋词。而我们自己却缺失了对传统文化的维护和发扬，使珍宝蒙尘了，不过一个时代有一个时代的历史使命，百废待兴之时，又怎么顾得上琴棋书画。 幸而又迎来盛世，传统文化包括中医日益受到重视，而我们也有幸相聚在中医村的小小天地里，学书法，练太极，啃读中医经典，更有明师传道授业解惑，一切都渐入佳境，由医入道也好，由武入道也好，都只是不同法门，人最终都是需要经过修行而悟道的。 胡玲玲2020.8.28 |
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