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【通州教育之歌】 ——《诗，通向远方》读后 作者：周福如 黎化贵良报告文学近著《诗，通向远方》(下文简称《诗》)，我迫不及待先睹为快。全书十一章，一气读完，快感油然而生。 《诗》中各章以二位作家点睛式对话导入，开明宗义，新颖如仙。 首章标题《深植的根》，金句摘要: “通州教育，因为植根深深，所以枝繁叶茂！” 出色对话: “黎: 一个好的教师，也总能在学生身上，看到自己的枝蔓延伸，掂出自己的人生价值。” “郝: 如果你具备真才实学，每堂课都会成为展现才华的舞台，而且演的是连续剧。” 各章各节的对话都开门见山，观感犀利。所选事迹皆由观感娓娓而道。 第二章《飞翔的翅膀》，此章大手笔高歌了“金沙风”教师合唱团的丰采。引用了教育局副局长钱国华大赞合唱团的《念奴娇》全词，词尾“金沙风起，看我飞旋天宙”气势磅礴！ 第三章《丰盈的阳光下》的标题很阳光。标题下金句串串，现摘一珠: “让学生身上多带有一些书卷气，喜欢阅读，习惯阅读，他们将来才会拥有选择的意义、有趣味工作的权利，而不是被迫谋生。” 此章中，黎化之言发人深省: “一所好的学校，一个好的老师，都应自觉地向应试教育争自由，能争多少争多少，尽可能为孩子们争得舒展的空间，获得更丰盈的生长。” 此章以1200多字介绍了兴东小学“小记者站”，我看了记忆犹新。书中各种画面，我亲眼所见，亲耳所闻，这班小家伙真的厉害！厉害在于小记者们书卷气浓，“喜欢阅读，习惯阅读”，夯实了写作的基础。 此章对兴仁小学阳光下的“拳头产品”古筝社团和姜灶小学的创意小剧社，写得尽致淋漓！阅后，大开眼界。黎化: “以美育人，以美育德，已经成为众多学校的共识。” 第四章《舒展的乐园》写得舒展极了。 “让孩子成为孩子”为此章首语。文中说: “通州幼儿园是通州学前教育的另一只领头羊。” 通过在通幼的经历，我掂出了这句评价的分量。园长张宏云，省特级教师，身先士卒的雷厉作风，我目睹受教。文中写的先锋幼儿园，我也去过，对张明玉园长的迭出创意，我点赞。 第五章《足迹深深浅浅》，此章中一精彩段，以“当然有守望者”开头，浓墨描绘了“教育达人”金辉校长，我曾领略了金校忙碌的一天，近期“学习强国”专门介绍了金辉夫妇的教育情怀。《诗》中评价: “应该说，他尽到了自己最大的努力，也奉献了自己最大的能量。” 此章中，写骑岸初中，由校歌而感，而发，而议，精当，恰到好处。 第六章《初心和担当》，章前金句: “探索的路总是孤独的，因为智慧只能来自孤独。” 见解独到！ 《诗》中介绍了省诚信之星王玉兰: “虽说已年过花甲，给我们的感觉依然是风风火火，十分干练。” 王玉兰说: “我这辈子最大的愿望，就是做个好人。” 这也是所有教育工作者的初心和担当。 特别附和本章中黎化说的: “学校的德育有效，但也有限。” 即跳舞跳不出“笼子”。 第七章《路，不断拓宽》，此章对通州特殊学校的“报告”，情有独钟，用纸8页之多，方方面面，都是现场所见，现场所感。我受黎化和陆灵俊校长之邀，陪访，加之多次在特校受教，我倍觉《诗》中大段文字在闪光。 此章最后专门配发了5照，发人省，耐寻味。举一照: 一群坐在书架旁专心读书的孩子，照片名称特佳: “排排坐，心灵在这里安家。” 图文并茂！ 第八章《我爱故我在》，更是金句连连。郝校说: “假如不能从内心把学生当作自己的孩子，就不该当教师。” 字里行间，诠释了“我爱故我在”。 此章中写的任辉、葛明丽、杨金玉等美眉老师的母之大爱，令人感动。 好样的！通州优秀教师群体。 第九章《追随先生之路》中，写了小帅哥钱栋彬的动人故事，全省行家对小钱的课堂教学，刮目而评，公认是诗意洋溢的课堂！ 第十章《挣扎的舞姿》中，对王笑梅进行了重彩报导，称之为“枕着童话入眠，伴着名著长大”的名校长，作为中国好人，笑梅总是“带着自信的微笑，奔跑！” 此章中写的包春华校长，透彻，耐读！好校长总有好故事。 通州高级中学校长季仲平，“挣扎的舞姿”更美！季校“死里逃生”，生发生机后劲，“一线校长”，一线情怀！在和季校交往中，我感动他的奉献劲儿。 最后一章《激情如火，柔情若水》，黎化说: “对任何人，读书都是最好的修养。” 通州区体教局局长张进荣，各种教育专著皆读，成为最有修养的局长之一。张局激情、豪情、柔情集于一身，六年如一日，开出了社会赞许、教师满意的成绩单。特此分享张局风味之言: “教育如果只唯分数，肯定是走不远的，也是没有明天的，而教育如果没有分数，连今天也没没有了。” 最后，以《诗》的后记末句作结: 让我们“带着阳光与春天同行。” 文/周福如 编辑/王孝付 作者近照 作者简介:周福如，65岁，江苏南通人，中学语文高级教师，教龄41年，是一位社会认可、同事和学生喜欢的老师。 《金秋文学》™ 授权发布、转载请注明来源及作者 |
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