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2020年全国教育工作会议上，教育部提出：美育纳入督导评估和考核体系，从“软任务”成为“硬指标”。而在美育中，书法显得尤其重要！为落实立德树人根本任务，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，培养中小学生的爱国情怀。同时，推进我市中小学书法教育健康发展。市教育局推出《洛阳市中小学书法教育第二个五年规划》 小编带你了解一下：  洛阳市中小学书法教育第二个五年规划  中小学书法教育是学校教育的重要组成部分，是基础教育的重要内容。《洛阳市中小学书法教育五年规划（2015 -2020学年）》实施期间，我市中小学书法教育取得了一定成绩，部分县市区教育行政部门和中小学校能够结合本地、本校实际，做到书法教育进课表、进课堂，并开齐开足书法课。全市建立了覆盖各县（市、区）较为完善的书法教研体系，涌现出了一大批书法教育特色县区、特色学校。“洛阳市中小学书法教育周”、“洛阳市中小学生毛笔临帖大赛”等一些特色活动在省内外产生了一定影响。2015年以来在国家教育部、省教育厅组织的书法展赛活动中，我市成绩均名列前茅。我市中小学书法教育水平在全省处于较为领先地位，在全国具有了一定影响。 1．义务教育阶段书法教育每周至少安排1课时的书法课，其中小学3至6年级每周要安排1个课时用于毛笔字学习；具备条件的初中可以每周或间周安排1个课时用于毛笔字学习；教育行政部门和中小学校要结合本地、本校实际，做好课时安排，切实做到义务教育阶段书法教育进课表、进课堂，开齐开足书法课。 2．高中阶段要在语文、美术等相应课程中设置与书法教育有关的选修课程。发挥我市书法特长教育基础好、人数多的优势，积极推进我市书法专业高考。 3.每个学段语文课都要指导学生写好汉字，在教学过程中扎实开展书法教育，切实提高学生的汉字书写能力。特别在小学阶段，强化汉字书写，严格按照课程标准要求，在每天的语文课中安排10分钟的写字时间，在教师指导下随堂写字，做到天天练习。 4.全体教师应努力提高自身书写技能和书法鉴赏水平，要在板书、作业批改及日常书写中以身作则、率先垂范，成为学生认真书写的榜样，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。教研部门要通过教师粉笔板书大赛、毛笔板书大赛、手书教案大赛等形式促进教师书法水平逐步提高。真正做到“教师提笔即示范”。 5.各学科教师在教学中要明确书写要求，注重对学生书写实践的指导，各科作业都应书写规范、认真、端正，真正做到“学生提笔即练字”。 6.积极开展形式多样的实践活动，深化书法教育。通过书法教育周、书法社团、兴趣小组、专题讲座、比赛展览等形式激发学生学习书法的热情，丰富学校书法教育的文化内涵，营造书法教育的良好氛围，促进书法教育不断深化。 7.充分利用信息化开展中小学书法教学和书法教师培训。通过网络平台开展书法课观摩交流、名帖临摹、作品互动点评、作品展览和书法社团交流等多种形式的活动，丰富中小学书法教育的手段和内容。 8.充分利用少年宫、美术馆、博物馆以及洛阳特有的名胜古迹等资源开展书法研学旅行活动，拓展中小学书法学习空间。 1．教育行政部门要按照《中小学书法教育指导纲要》和本规划的要求，结合本地实际，制订切实可行的《中小学书法教育第二个五年规划（2020-2025学年）实施方案》，对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等方面作出规划和妥善安排，加强对书法教育工作的指导和管理，力求区域性整体推进书法教育的实施。 2．全市各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，配备专职或兼职书法教研员，积极组织中小学书法教师开展教学研究工作；要不断研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，努力探索新课程环境下的书法教育教学方式；要按照《洛阳市中小学书法教学常规》的要求指导学校和教师开展书法教学工作，不断提高书法教学质量；要加强与高校书法专业院系及书法专业团体的交流与合作，提高书法教研水平；要通过开展书法教育课题研究、论文评选、优质课评选等活动，促进教师提高实施书法教育的能力。 3．各级教育行政部门要对辖区内中小学校书法教育的教育质量和教育方式实施质量监控和教学评价，调动学校开展书法教育的积极性。为树立典型，表彰先进，适时开展“书法教育工作先进集体”、“书法教育工作先进个人”的评选活动。 4．中小学校书法教育应采用灵活多样的评价方式，对学生书法教育评价应结合教学需要，提倡在各学科考试中设置卷面分。 5．保障书法教育经费，并要逐年提高；设立书法教育专项经费，用于中小学书法教育教研项目，奖励优秀及开展专项活动，扶持农村地区发展中小学书法教育。 6．教育督导部门要把中小学书法教育开展情况纳入教育督导评估内容，制定书法教育督导评估方案，开展经常性专项督导活动，确保各项要求和措施以及教育目标和内容的落实。  供稿 | 王 洋 审核 | 王三河 编辑 | 朱逸姗 |
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