如何快乐掌握英语学习方法

在少儿英语教学课堂上，教孩子听说读写，有的孩子听到英语发音，感到快乐的；能够听懂，并积极响应。有的是迷惑的，听得到，但听不懂；或听得懂，而不能表达出来。学习过程，通过互动的方式，去锻炼参与学习的积极性。老师会提问，然后给出结果。在互动中，锻炼提问和回答。孩子能听到提问，就知道应该回答什么；听到结果，就知道如何提问。在情景中去提问，就会结合情景去回答。情景是事物的情景，单词是事物的单词；单词就是情景。这就避免了间接翻译，直接将单词和情景对应；从而形成对英语的准确理解。

平时家长和孩子沟通，是结合事物的情景，去完成事情。是为了实践，而语言是沟通工具。所以语言是不得已，才使用的。而对语言的掌握，如果只在表面词义的解释，那很容易判断错误。很多时候，考核的并不是表面翻译，而是对语境的掌握。也只有在沟通的时候，才知道沟通中事物的情景。在阅读理解中，只有对内容情景的了解，才会感到语言是合理的。很多时候，学习单词，是在英语环境中学习。也就是使用英语思维去认知事物，那面对事物的时候，也在使用英语思维去处理事物。过程中的听说读写，也是付诸于单词的；了解单词的过程，也是在回忆和表达事物。那能够对事物有充分的理解，单词就会使用恰当。

学习的时候，不是孩子一个人在学。课堂上，老师和孩子互动，孩子之间的交流。不仅是在熟悉教的知识，更多是使用知识去学习表达，锻炼沟通能力，在实践环境中学会如何处理问题。这何尝，是单词英语学习中，所掌握的呢。所以掌握英语，就是要在英语本身之外的地方求。就像抓取一个苹果，锻炼什么呢，锻炼苹果吗；其实是锻炼抓取的本领，抓取并不是苹果，但是要借助于苹果。所以学习英语，要锻炼掌握英语，在实践中使用英语的思维。付诸于行动上，完成需求或情感，进一步锻炼了听说读写的过程。老师培训，家长辅导，只在英语本身上去下功夫，只是去记忆。能够使用英语去阅读，对话，在过程中有收获，能体验乐趣，就是轻松的。