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文章情理的诗化载体 ——如何使书面表达形象生动 （本文于2006年获中国教育学会论文评选一等奖） 1 诗化载体的意义与作用 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”元人马致远的这首《天净沙·秋思》为什么能流传千古？如果像下面这样来表达“秋思”，效果会怎么样呢？“游子浪迹天涯，何处自在恬静，哪有安宁和温馨？断肠人离乡背井，征途通向何方……”两相比较，后者肤浅直露，索然无味，缺少诗歌的韵致。可见马致远的《天净沙·秋思》流传千古的原因，不仅在于表达了人类的共同情感——漂泊异乡的孤独和惆怅，引起读者的心灵共颤，更在于讲究情感的表达方法，以叠加的意象即众多的情感的载体，来诱引读者进入想象的境界，让读者设身处地地和诗人一同步上古道。经历萧索秋风的凄厉；一起在暮色苍茫中，看归巢的老鸦和炊烟袅袅的人家，让读者和他一样有揪心的痛楚。 《高中语文课程标准》和新《考纲》都要求语言表达力求准确、鲜明、生动。如何做到这一点?我们不妨从诗歌中汲取营养，来滋润书面表达的语言。这就是把古诗词中的情理载体（意象）引进到文章的语言表达中来，这样就可以化虚为实，使抽象的情理转化为具体可感的形象。让形神兼备的形象成为情理的象征。由于形象具有个性化和独特性，必然产生距离美，使读者不再因为情理的普通性而产生对陈词滥调的厌倦感，反而会因为形象的陌生而心生新颖别致、鲜明生动、富有文采的美的感受。 2 诗化载体的种类 考场作文仔细选择一个精妙的诗化的情理载体来挥洒才情，必然使阅卷老师怦然心动，那作文就有可能成为高分佳篇。近年来，用“红太阳·绿太阳”“菊花·古剑·酒”“鱼·水”“绳子·锁链”“小城·荒园”“风·荆棘”“月亮的脸”“有色眼镜”“七巧板”“古城墙”以及“秤杆”“树叶”“芦苇”“蔷薇”等载体使文章熠熠生辉，获得好评的例子比比皆是，归类总结如下： 1、花草鱼鸟类 如山东一考生以“时间不会使记忆风化”为题写的《花开两岸》一文： 记忆是花种，在时间流水的滋润下，开出了迷人的花； 记忆是花香，在时间之风的吹动下，飘散到更远的地方； 记忆是繁花，在时间长河的滋养下，它们愈加美丽。 “花”“流水”和“风”的意象，承载了对美好品格的赞美之情。这一脉真情，作者不是直白地将它喷发出来，而是将它融进了对“花开两岸”的诗意描述中。 2、山川溪泉类 如《提篮春光看妈妈》（安徽）。一考生开头写道：我想捧初春第一股消融的山泉给妈妈，清冽与甘甜渗透她的手，因为时间已经抚摸过那双白皙细长的手指。 以“清列甘甜的山泉”为载体，表达对母亲的感恩之情，美好而情深。 3、日月星辰类 如《传递》一文（广东），文章开头这样写：太阳把温暖传递给万物，把光明传递给万物，包括月亮；月亮在黑暗中把自己的一丝光明传递给万物；文人又把对月亮的赞美,、感叹传递在作品里；作品把它含义传递给人们…… 为了表达文明的传递，用载体“日、月”与“万物”的关系来表达，何其生动。 4、琴棋书画类 如《较量》一文，为了表达一步不慎就毁了一生（四川·从一步到一生）的思想。作者没有直露地写反贪局长与腐败分子的交锋，而是写他们之间的对弈：乔总精心布防，严阵以待；郑局是集中优势兵力，调集兵马车炮，攻其不备。乔总终因一着不慎，败下阵来。 又如《三色堇》一文，在“白·三弦”部分写道：“这个冬天，这个如音乐一样模糊的冬天，这个如凡高的色彩一样喧嚣的冬天，……眼前这个冬天啊，它像三弦奏出的音乐，缓慢但并未慢下节拍，似乎不再童话，不再浪漫，不再传奇，更多的是理性的音符和追求的旋律。于是，我不禁又一次地期盼着春天的早日到来。” 以音乐、绘画为载体，表达了高三时曾有过的迷茫、追求和期盼。 5、自然景象类 如《不怕摔跤》一文（全国卷·摔了一跤），考生写道：不怕“摔跌”，犹如老鹰敢于向蓝天白云冲刺，在空中划下美丽的弧线；不怕“摔跌”，犹如腊梅迎着霜雪依旧暗香满乾坤，令人心旷神怡。不怕“摔跌”，犹如青松咬定山崖不放，挺立于危崖涧畔，展现一幅迎客松的华美篇章。 “老鹰、腊梅、青松”战胜恶劣环境的情理载体，表现了在挫折中巍然挺立的精神风貌。 6、文化景观类 如《诗意地生活》（湖南卷），一个考生为了表现淳朴的民风，载体是“青瓦白墙的古巷，拖鞋打过青石板路面的响声，雕花窗的四合院。堂前书案上的挥毫泼墨，桃花树下二胡、弦子的琴声。” 7、生活细节类 如《我能》（辽宁卷），一考生为了表现我能战胜生活中的困扰，以磕出鞋里的沙子为载体，写道：使人疲倦的往往不是远方的高山，而是自己鞋里的一粒沙子，它让我脚掌磨起血泡，钻心疼痛，举步维艰。于是我定会脱下鞋子，磕出里面的沙子。为旅途排除一个障碍，增添一份成功的把握。 8、名言歌词类 天津考生写“有句话常挂在嘴边”的命题作文，为了表现友情的可贵，在文中两次引用《渴望》的主题歌：“有过多少往事，仿佛就在昨天；有过多少朋友，仿佛还在身边……”“也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今举杯祝愿，好人一生平安！” 9、名人事迹类 如福建考生写“季节”的命题作文，为了批判当今欲望充斥灵魂的世俗，呼唤高雅的文化、纯洁的精神家园，以古代名人为载体，写道：曾经想要做一个豪放不羁的文人，引走在羽扇纶巾之间，在落花中独立，看微雨中飞燕（晏几道），绿柳如烟中墨笔生香，只求在宋代那华美的锦缎上留下自己韵短而味长的一笔；曾经，也想学易安凄柔幽婉，随手斟杯青酒，便能盛满离人的眼泪，书页间曼曲轻歌，便能道尽万古痴情。 10、文学形象类 如福建另一考生写“季节”，以典籍中的人物形象来诠释春夏秋冬四季，从季节变迁中表现人事沉浮：我的思绪在春天漫步，这是一个怨妇的季节……“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”“去风不相识，何事入罗帏”，愁断多少人的肝肠……盛夏，王维，一个身着宽阔衣衫的儒生向我走来，脸上是佛般的圣洁，他是热爱生活到极致的人……《三国演义》是属于夏天的，以热情的胸怀，拥抱同样的三国；秋天是雅士的归所，秋爽居士贾探春，从未自沉失意，从来都是自信美丽的……《红楼梦》中的妙玉，当之无愧属于冬天，如云中仙子般美丽，又如冬日冰雪般寒冷，似梅般傲骨，遗世独立…… 3 诗化载体的用法 写文章时，作者在叙述或议论的基础上，往往有抒情说理的需要。在明确了抒发什么情感，阐发何种道理之后，再运用形象思维，联想到具体的事物，在众多的具体事物中筛选特征契合情理的事物作为载体，然后假托对载体的描述来表述心中的情理。它们或在文章的首尾，或穿插文中，犹如草原上的小花，夜幕上的星星，显得明亮璀璨。在选择载体的时候，通常要注意： （一）从自己所见、所闻、所感中选取载体。一只鸟的啁啾，一尾鱼的跳跃，一朵花的芳香，一条山路上的老妇人，铁路交叉站上的一辆水车……这些载体是从自己的记忆中来的，既容易把握，又富有象征性的个性价值。 （二）选取最能表现主观情理的载体。载体本身有大与小、雅与俗、华丽与朴素的不同。但只要能真实而确切地表现出自己情理的，就是好载体。否则再大、再雅、再华美的都是毫无意义的。 （三）选取内蕴丰富的载体。内蕴丰富与否，一是与载体的属性有关，外国的云雀、夜莺、石榴、玫瑰，中国的梅、兰、竹、菊，由于被不同时代的人反复吟咏，它们都具有了深厚的人文底蕴，一旦写进文章自会有扑鼻的墨香。再就是作者赋予载体以丰富的内蕴。骆驼、小舟、灯塔、小提琴、石头等，作为载体可从不同的角度揭示它们象征的多义性。 （四）选取新鲜的载体。“好曲不能三遍唱”，步人后尘，往往令人生厌。载体的出新，一方面是随着社会生活的变革，不断撷取新的载体，从而实现载体的现代化，如：金镶玉、键盘、五线谱等。另一方面是将老的载体翻新。新载体的产生毕竟有一定的限制，要求所有的文章都要用前人从未用过的全新的载体，是既不现实也不可能的；那么，明智的办法不是回避而是翻出新意。 （五）载体的运用要讲究综合运用比喻、比拟、夸张、引用、类比、排比等多种修辞方法。如：海德格尔说：“人应当诗意地栖居。”当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开在大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌。 这段话就综合运用了引用、排比、比喻、拟物几种修辞手法。 综上所述，运用情理的诗化载体，必然使语言表达形象、生动，使文章陡增亮色。再略举几例，以见其效果。 ①情理： 任何事我们都应朝好的方面看，在绝望中看到希望。 运用载体： “塞翁失马，焉知非福。”暴风雨吹打后出现了艳丽的彩虹，冰雪覆盖下萌生了嫩绿的小草，蛹的挤压蜕化出翩翩起舞的蝴蝶。 ②情理： 我们要乐观面对挫折。 运用载体： 微笑着，弹奏从容的弦乐，去面对挫折。 ③情理： 流言不攻自破。 运用载体： 流言永远是苍白无力的，因为它无论多么坚硬，也是一块迟早要风化的石头。 ④情理： 面对欲望的诱惑，要保持淡泊的心境。 运用载体： 在别人沉迷于灯红酒绿狂歌劲舞时，关起门来听一首克莱曼的钢琴曲。 --END-- 来源：文乡枞阳 转载请注明出处，侵权必究 蒋冬青 枞阳县长沙乡人。枞阳县长沙乡人，系浙江省瑞安市中学语文学会会员。有上百篇文章散见于纸媒和网媒，多篇教育教学论文获中国教育学会论文评选一二等奖。 推荐阅读 温馨提示：凡在文乡平台刊载的原创作品，文责自负，平台享有作品处置权。作者投稿本平台，即视为同意。感谢您的认可及支持！
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