中嘉博众集团人才培养方案
（2015-2017）
机械制造及其自动化
辽宁装备校区
2015年7月
项目名称：中嘉博众集团-机械制造及其自动化
编辑单位：集团研究院
编制时间：2015年7月
修订时间：
定版时间：
组长：匡永双
副组长：柴全
成员：康兆杰
曹亮
王然新
班兵
第一部分：机械制造专业背景 1
1.1机械制造市场需求与发展前景 1
第二部分：产品概述 1
2.1课程定位 2
2.2招生对象与学制 2
2.3机械制造教学产品展示 4
2.3.1课程体系 4
2.4培养目标 6
2.5知识、能力、素质结构 6
2.5.1知识结构 7
2.5.2能力结构 7
2.5.3素质结构 8
2.6就业方向简介 9
2.7教学组织实施与管理 9
2.7.1教学体系 10
2.7.2培养模式 10
2.7.3工学结合方式和实训基地状况说明 10
2.7.4实践教学 10
第三部分机械制造教学产品及学员考评方法 10
3.1教学研发体系 10
3.1.1教学研发模式与周期 11
3.2教学配套产品研发 12
3.2.1教学课件研发 12
3.2.2教学案例研发 14
3.2.3教学项目研发 15
3.2.4教学视频研发 15
3.3职业素养培训 16
3.3.1职业素养研发 16
3.3.2职业素养课件研发 16
3.4教学模式研发 16
3.4.1线下模式 16
3.4.2线上模式 19
3.4.3平时考评模式 20
3.4.4整合考评 21
3.5教学员工职业素质 21
第四部分就业模式 27
4.1就业途径 27
4.1就业途径 29
4.3就业流程 29
第一部分：机械制造专业背景本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。
2.1博众教育机械制造产品简介
2.1课程定位
中嘉博众教育集团机械制造产品为教育类型产品，这不单单是普通教育中的“一锤子买卖”，而是从学员入学开始直到就业，且一直跟随、关注学员就业情况的一系列教学、人才培养、自主创业等多方面培育人才的科技化教育培训类产品。
2.2招生对象与学制
产品适合人群：
①刚毕业的高中生、中专生、大专生、本科大学生：刚毕业，没什么工作经验，而且就业市场人口众多，没有闪光灯很难得到企业的亲睐，面试屡屡受挫，不妨学习掌握技能，脱颖而出待业青年不想将就就业或者对于过去的工作不满辞职在家的人群，学习机械制造，掌握各种技能，进入发展前景良好的机械制造行业高薪就职。创业者想自己创业但是又没有头绪不知从何着手的人群。学机械制造，时间短，在职人员想进行在职充电，工作一直不温不火，没有什么激情，工资待遇一般的人群，选择机械制造，掌握多重技能，做复合型人才，提升能力，职场道路发展更好2.2机械制造产品试用人群
2.3机械制造教学产品展示
2.3.1课程体系
图2.3机械制造课程体系
下图为机械制造系列课程详解：
图2.4机械制造课程详解（一）
图2.4机械制造课程详解（二）
图2.4机械制造课程详解（三）
2.4培养目标
本专业培养具备机械设计、制造、机电工程及自动化基础知识与应用能力，能在科研院所、企业、高新技术公司利用计算机辅助设计、制造及技术分析，从事各种机械、机电产品及系统、设备、装置的研究、设计、制造、控制、编程，数控设备的开发、计算机辅助编程，工业机器人及精密机电装置、智能机械、微机械、动力机械等高新技术产品与系统的设计、制造、开发、应用研究，以及从事技术管理的高级工程技术人才。
1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。
2、掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，初步树立科学的世界观。
3、具有敬业爱岗、艰苦奋斗、遵纪守法、团结合作的品质以及良好的社会公德和职业道德。
4、具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；
2.5知识、能力、素质结构
2.5.1知识结构
1、通用知识。学习本专业培养目标需要的文化知识，为学习专业课和终身发展以及提高综合素质的能力奠定基础。
2、专业知识。学习从事机械制造专业必需的专业基础理论和基础知识，为掌握专业技能和提高专业能力以及综合职业能力奠定基础。
2.5.2能力结构
1、基本能力
毕业生从事机械制造专业工作应具备以下基本能力：
1．具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；
2．较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识；
3．具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；
4．具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；
5．具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；
6．具有较强的自学能力和创新意识。
2、专项能力
毕业生应具备以下从事本专业领域实际工作的专项能力：
（1）从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作；
（2）从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作；
（3）从事工艺工装的设计、制造工作；
（4）从事数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作工作；
（5）从事机械CAD/CAM技术的应用工作；
（6）从事机械设计与制造的现场技术管理工作；
（7）从事机电产品的销售和服务工作。
3、综合能力
毕业生应具备以下应职岗位和从业范围所需要的综合能力：
（1）编制、实施机械设计与制造工艺规程的基本能力；
（2）使用、保养、维修、管理机电设备的基本能力；
（3）选用、设计制造、调试工艺工装的基本能力；
（4）操作数控机床、加工中心等高智能设备的基本能力；
（5）行机械设计与制造生产现场技术管理的初步能力；
（6）应用机械CAD/CAM的基本能力；
（7）应用计算机处理文字、图表、数据和信息，设计机械和电气图样，编制数控加工程序的能力。。
2.5.3素质结构
1、思想道德素质：毕业生应具备较高的政治思想素质，善于用辩证唯物主义的观点分析问题，具有正确的人生观、世界观；具有爱国主义、集体主义；具有良好的社会公德、诚信意识；具有良好的职业道德和素养；遵纪守法。
2、文化素质：毕业生应具有一定的文化基础知识；具有一定的文化修养和审美鉴赏能力；具有适应不断学习提高和终身发展的文化基础等文化素质。
3、业务素质：毕业生应具有较为扎实的专业基础理论和实践技能；具有在业务上不断发展的学习能力、进取精神和不断创新的业务素质。
身心素质：毕业生具有良好的身体素质和健康的体魄；具有健康的心理素质。
2.6就业方向简介
机械制造及其自动化专业在很大程度上与先进制造业相关，可以说在微电子、计算机、信息、生物、新材料、航空航天、环保等高新技术产业广泛应用先进制造工艺，包括先进常规工艺与装备、精密与超精密加工技术、纳米加工技术、特种加工技术、成形工艺和材料改性等先进制造技术和工艺中，都离不开机械制造。机械制造是产品从设计到成形的环节中都必不可少的元素。机械装备工业、汽车工业、造船工业、化工、轻纺等传统产业广泛采用先进制造技术，特别是用信息技术进行改造，给传统制造业带来了重大变革，生产技术不断更新，设计方法、加工工艺、加工装备、测量监控、质量保证和企业经营管理等生产全过程都渗透着高新技术，CAD、NC和柔性制造技术在制造业中已得到了广泛的应用，使其发生质的飞跃，产生了一批新的制造技术和制造生产模式。
在高新技术的带动与冲击下，装备工业走向机电一体化、人机一体化、一机多能、检测集成一体化，出现机器人化机床、虚拟轴车床、高速模块化机床等新型加工机床，数控机床走向智能化、智能化加工单元。
制造技术不断向高加工化和高技术化方向发展，给制造业带来深刻的变革，未来的制造业将进入融柔性化、智能化、敏捷化、精益化、全球化和人性化于一体的崭新时代。“只有夕阳技术，没有夕阳产业。”朱坚民说，在国家高度重视发展先进制造业的今天，机械制造及其自动化专业，在未来相当长的一段时间内，都会是欣欣向荣的“朝阳专业”。
（1）机械制造工艺与设备；
（2）数控编程与加工；
（3）机械设计与制造；
（4）机械电子工程；
（5）机械设备与管理；
（6）金属材料与热处理
2.7教学组织实施与管理
2.7.1教学体系
构建公共基础课、理论教学和专业实践教学既循序渐进又有机穿插；理论与实践教学既有机联系又相对独立；专业技术课与行业发展状态密切联系的教学体系。
2.7.2培养模式
强化课堂实验实训、实践技能训练和顶岗实习的训练，培养学生基本能力和专业操作技能。与各类企业、科研院所和用人单位挂钩，组织学生参加专业生产实践等，边学习边实践。积极推广产教研相结合的教学模式。
2.7.3工学结合方式和实训基地状况说明
加强课堂实习，集中实训采取校内实训基地练习和校外实训基地见习有机结合的方式进行，逐步扩大的校外实训基地的数量。中嘉博众教育集团及其合作单位是本专业集中实习和顶岗实习的校外实训基地。
2.7.4实践教学
实验实习、实践技能训练课以校内为主，以校外教学基地为辅；实习、就业分配和社会实践以校外为主。
第三部分机械制造教学产品及学员考评方法
3.1教学研发体系
中嘉博众教育集团在机械制造产品的研发中拥有一支精良的团队，采用科学方法结合现今互联网所新生的设计手段和制造工具对机械制造产品进行创造与革新。这样不仅能让产品与时俱进更赋有使用价值，而且这对学生在就业时也起到了“快人一步”的作用。
3.1.1教学研发模式与周期
针对任何一种产品，无论是汽车、电脑、手机等高端的电子信息产品；还是服装、日用品，这些产品都面临着更新换代。已经进入工业2.0时代，工业制造技术培训产品教学更新当务之急。
中嘉博众教育集团机械制造产品研究团队针对于先进多变的互联网环境相应作出科学、迅速、实用的研发机制与研发周期。以现有的产品来说，结合上图进行阐述。
“单点调控”
当今工业模块及用法以及机械制造手法更新飞快，电子商务专业近两年来更新速率为9个月一次，教学升级的周期应为1年。但是在整个提成体系中的确存在一些技术稳定的科目，那么这些科目的更新周期另有它法。
“丰富实践”
针对于《现代制造装备》课程，它的更新可以说十分缓慢，但是研发团队不能对此松懈，两年的时间足够让静态网页的布局、变化做出许多改变，所以针对于《现代装备制造》这一类更新速率相对较慢的课程，教学升级周期为2年。
“高瞻远瞩”
以上课程体系是中嘉博众教育集团机械制造产品现已开发的或正在开发的产品内容，在机械制造的行业中仍然有一些先进未形成主流的设计手段和制造工具，研发团队的人员在每个季度都要做一次对新生设计手段或工具研讨的会议，裁定是否纳入课程体系作为今后实用性的教学。
3.2教学配套产品研发
3.2.1教学课件研发
机械制造产品在教学研发完毕后的任务就是课件研发，针对于教学与当今吸引学员且富有正能量的图片、动画乃至视频进行课件的研发。
3.2.2教学案例研发
机械制造技术经典案例
除了精心打造的教学之外，有说服力的真实案例研发也是保证学员学习质量和学习兴趣的“利器”，教学研发团队每半年总结半年期间摘抄、发掘、创造的经典案例，吸纳进整个机械制造产品中。
3.2.3教学项目研发
3.2.4教学视频研发
3.3职业素养培训
3.3.1职业素养研发
“学员”阶段——“职业人”阶段发生了本质的变化，学员除了在校期间需要专业知识的学习，教学研发团队还为学员特地准备了《机械制造专业——职业素养》一门科目，不仅为了让学员更够更好的进行职业化转变，而且学员就业提高，对于本企业的口碑也相应提高，这是一种双赢的局面。
3.3.2职业素养课件研发
机械制造产品在教学研发完毕后的任务就是课件研发，针对于教学与当今吸引学员且富有正能量的图片、动画乃至视频进行课件的研发。
3.4教学模式研发
3.4.1线下模式
①面授
传统教学模式，基于课堂传授专业知识。
技能讲授：采取理论+实践授课4个学时的授课模式，即一个章节2个小时的理论+2个小时的实践。
博众论坛：采取每周一谈的模式,
想要成为一个合格的机械制造人员在拥有过硬技术手段的同时还需要具备敏捷的思维应变能力；良好的交谈能力以及对整个行业发展敏锐的嗅觉。
研发团队为了锻炼学员除技术手段外的其他职业能力特此建立“每周一谈”。每周教员都会精心筛选当下互联网中与机械制造有密切关联的话题，组织学员进行讨论，要求每个人都要提交自己的想法与方案，并且上台演讲。由于时间的关系一个话题可以持续两周。
②实地演练
基于传统模式之上，对所学的知识进行实战化训练，让学员能够学以致用。
③全新的实践模式
针对学生实践我们实施全员公司化运营，让学生在校期间了解到企业运营的模式，产品推广的方法，使学生具有一定的设计能力与制造能力，为毕业后创业打下坚实的实践基础。
3.4.2线上模式
①章节知识点梳理视频
除了线下的面授与实战演练，机械制造专业研发团队还特地为学员录制知识点串讲、知识点梳理视频，方便大家在课后复习、预习。
②课程贯穿视频
除了知识点串讲、知识点梳理视频还为学员录制贯穿课程视频，这样不仅从“点”复习巩固学习的知识，还可以照顾到“面”，让学习接受快的同学进行技能提升。
③线上指导
除了偏向于“静态”的视频，产品研发团队还建立了YY网络平台为学员提供线上指导。
④线上资源
产品研发团队开发建设大型机械制造互动论坛，学员通过该论坛可以得到共享的海量学习资料、实践资源。
3.4.3平时考评模式
注释：除以上测评目标完成，还需完成教员日常布置的实训练习，若不及时完成则期末考试成绩为不及格。
3.4.4整合考评
学员除每学期期末考试之外，还需进行整合考评。在学习机械制造课程体系的每个阶段与课程体系全部授课完毕后，都进行整合营销实战测试，为了让学员真切的体会机械制造日常工作的特点及工作分配，学员必须接受考核且通过考核才可拿去毕业证书以及就业机会。
3.5教学员工职业素质
一、教学管理制度
认真贯彻《辽宁装备制造职业技术学院教学管理制度》，促进教学改革与教学建设，不断提高教育教学和教科研工作水平。
1．人才培养方案的制订与执行
人才培养方案是培养专门人才和组织教学过程的主要依据，应相对稳定，必须严格执行。在执行过程中，因情况变动进行修订，但必须保证人才培养方案的严肃性。
2．课程教学标准的制订和执行
课程教学标准是课程教学的指导性文件，是教师授课和编写教学的依据。各门课程都必须有符合专业人才培养方案要求的教学标准。课程教学标准应力求相对稳定，任课教师不得擅自变动内容，若需修改教学标准，应在开课前提出变动范围和理由，经教研室主任审查，由系主任审批。应对任课教师执行课程教学标准的情况进行检查，确保课程教学标准的执行。
3．教师授课计划
教师授课计划是授课内容、方式和进度的具体安排。任课教师必须根据教学计划进程表、课程教学标准的要求和课程表的安排认真填写。教师授课计划一式三份，在每学期开学前送交系一份，教务部一份，另一份本人留底。任课教师必须按授课计划规定的进度进行教学，不得随意提前或推迟教学进度。经常检查任课教师执行授课计划的情况。对不执行授课计划者，应立即采取措施。
4．任课教师的安排
加强教学第一线，充分发挥教师的主导作用，是不断提高教学质量，培养高质量人才的关键。课程安排坚持先专职后兼职、先系内后系外、先主任后副任的原则。
新任课教师，在担任教学任务前，在有经验教师的指导下进行备课和试讲，在确认其能保证基本教学质量的前提下，再安排其担任教学任务，教研室应在各个教学环节上加强具体指导，指派教学水平高的老教师进行“一帮一”传、帮、带活动，尽快帮助其提高教学质量。
5．教学检查
教学检查是全面了解教学情况，取得教学反馈信息，及时解决教学工作中存在的问题，促进教学方法的研究和改革、推动教学工作不断提高的重要措施。建立和健全教学质量检查制度，定期到课堂听课，了解教学效果及师生对教学工作的意见和要求。分析各教学环节的质量状况，不断研究改进措施，及时解决教学工作中的各种问题。定期对人才培养方案、教学标准的执行情况进行检查，对实践性教学环节（含实习、实验、课程设计、毕业设计（论文）等）和学生学习情况进行检查，解决教学中存在的问题。
6．临时调课、停课的规定
为了保证教学秩序的正常进行，教师不得随意调课、停课、加课和提前结束课程。凡要求调课、停课的教师，必须填写调课、停课申请单，经教研室主任、系主任、教务部主任批准后交教学督导老师后生效。
二、学生管理制度
学院制定了“学院规章制度”、“教学管理制度”、“学生管理制度”等，并汇编成册，严格实施。
1．依据《日常行为规范管理制度》，进行学生行为管理；
2．依据《学生学籍管理》，进行学生所修学分、成绩、学籍管理；
3．依据《学生教学活动考勤制度》，进行学生日常课程出勤、参加活动情况管理；
4．依据《学生素质教育与社会活动管理制度》，进行学生第二课堂和社会活动管理；
5．依据《辅导员工作制度》，对辅导员工作、班级工作进行管理；
三、专业评价制度
一个良好的专业评价体系，必须建立在广泛的支持和参与之上，利用多元化的评价主体对专业设置进行全方位多角度的考察和评价，使得评价结果可以相互印证、结合使用，减少误差，从而使评价结果更具权威性。
专业评价内容体系可分为三级指标，见表11。在指标体系中，体现出专业设置评价标准的弹性和发展性的特点，即与社会和市场对人才的需求变化紧密结合，形成内外互动的动态评价机制。
表11专业评价指标体系一览表
一级
指标 二级
指标 三级指标 考察内容 结
果
评
价 教
育
效
益 就业率 毕业生专业对口就业率 创业率 毕业生利用专业所长自主创业率 升学率 毕业生进入更高层次进行学习的升学率 再就业情况 毕业生是否具有再就业能力 社
会
效
益 毕业生质量与就业 用人单位对毕业生专业能力和综合能力的评价情况，毕业生对自己就业能力的评价情况 劳动市场供求匹配 专业培训内容按市场需求的更新程度，专业设置的市场覆盖率与饱和度，专业设置的生命周期与预期寿命等 企业参与合作程度 企业实习对口率，企业实习场地与设备提供情况，企业经费支持情况，企业兼职教师情况，合作企业的发展前景 社会服务功能效果 毕业生的从业兴趣，社会满意度，毕业生是否为社会的发展做出实际的贡献等 过
程
评
价 内
部
效
益 招生录取 对生源质量的控制情况 教学运行 教学组织与管理情况，课程设置与教学资源建设情况，产教结合情况，专业教学模式的实施情况等 资源管理 专业师资队伍建设情况，实践教学设施及场所的配置与使用情况，经费筹措与保障情况等 考试考核 立足以全面素质教育为目标，突出专业技能评价、学生综合能力评价、毕业生质量综合评价、学生适应社会的能力评价，强调结果考核与过程考核的结合 就业指导 就业指导机构的建立，就业信息网络的构建，就业指导课程体系的建设，就业市场调查和拓展，毕业生个性就业指导，创业指导等
四、信息反馈制度
在学院现有的教学质量信息反馈调控系统的基础之上，完善外部社会监控和评价机制，组建企业工程技术专家、校外教育专家以及社会各界有关人士组成的社会评价机构，形成一条指导专业人才培养、反映人才培养质量和社会影响信息的外部督导渠道，并在现有的比较完善的人才培养过程评价的教学质量管理基础之上，修订并完善人才培养效果评价环节操作文件、质量记录文件。人才培养质量信息反馈体系如图4。具体安排如下:
1．要求每年跟踪调查毕业生一次，采取抽样问卷调查法，并根据教学的需要和时代的需求拟定相应的题目，问卷调查表由系、部负责邮寄、回收。
2．对用人单位毕业生的综合评价调查问卷进行分析，主要分析本专业毕业生的实践动手能力和综合素质被用人单位认可程度，本专业毕业生的特点、能力和社会适应性情况，企事业单位对本专业今后培养工作提出的意见和要求。
3．对毕业生跟踪调查问卷进行分析：主要分析师资素质、理论教学和实践教学对学生参加工作后的影响和作用，毕业生对本专业在今后办学中提出的希望和要求。
4．及时反馈信息，将调查分析和综合评述交给教务部，根据提供的毕业生问题调查分析和综合评述调整人才培养方案，制订、修改有关专业课程设置的宏观计划。
五、教学质量监控体系
完整的教育教学质量保障与监控体系包括学校教学工作的全过程，既要监控教学的输入质量，又要监控教学的运行质量，其教育教学质量监控体系及实施流程图如下图所示。
教学质量保障与监控体系及实施流程图
监控过程 监控目标 监控主要内容 监控实
施单位
教学输入质量 办学思想 定位准确，思路清晰，培养目标明确，教学中心地位突出 院领导
教务处
学生处
教学系 专业设置 调研充分，论证充分，符合市场需求，计划周密，措施落实 课程设置 改革教学内容，整合重组课程，按平台构建课程体系；处理好公共基础课、专业基础课、专业课、必修课、选修课关系 管理制度 规章制度科学，教学文件齐全，教学档案完整，管理工作规范 师资队伍 重视“双师”型队伍建设，教师队伍的年龄结构、职称结构合理，培养和选拔专业（学科）带头人、专业骨干教师 财政投入 教学经费充足，设施设备齐全，图书资料丰富，教学环境好
教学运行质量 专业标准 符合培养目标，理论联系实际，具有高职特色 院领导
教务处
学生处
教学系 培养计划 符合培养目标，理论教学与实践教学并重，重视素质和能力 理论教学 基础理论坚持以必需、实用为度，基本知识概念清楚，知识面宽广 实践教学 确定核心能力和能力标准，重视培养动手能力、技术技巧、分析解决实际问题能力，突出产学研结合 成绩考核 推行考试改革，重点考核知识的应用和实际能力，考核制度合理，组织严密，成绩真实 毕业实践 毕业实习、毕业设计、毕业论文等教学安排工作妥当，保证质量 创新教育 各门课都贯穿创新教育，为学生提供创新科技园地 学风建设 学生尊敬师长，刻苦钻研，遵守纪律，勇于实践
教学输出质量 毕业生
反馈 通过毕业就职后的实践反馈对教学工作的意见和建议 院办
学生处
教学系 用人单位反馈 根据毕业生就职后在生产第一线的工作时间及薪金，反馈对教学工作的建议 社会评价 学校积极收集社会各方面对学校教学工作的反映
六、顶岗实习制度
学生在完成人才培养方案中规定的基本理论知识与基本实践操作技能、综合实训后必需进行顶岗实习，完成人才培养方案中所规定的全部任务。
１．学生参加顶岗实习，由教研室、系里安排，也允许学生自找实习单位。
２．由兼职教师负责学生顶岗实习期间的组织管理、技能训练等工作，保证每名学生有专人负责。
３．安排系内教师对每位学生的顶岗实习进行管理，一般每名教师每次负责管理的学生不多于20名。
４．根据各专业教学要求安排顶岗实习任务，做好顶岗实习计划。
５．根据专业教学标准的要求，编制各专业顶岗实习内容标准与考核标准。
６．加强顶岗实习的过程管理，指导、督促、检查实习情况。
７．实习结束后，每个学生应写出实习报告，连同实习日记单独考核。实习单位指导人员或有关负责人给予实习学生鉴定。
第四部分就业模式
4.1就业途径
中嘉博众首创６层就业保障体系
１、创业
学生毕业后通过实习考核，个人自主申请到中嘉博众创业孵化基地开启创业，学校在创业基地为学生提供包括天使基金扶植、创业资源、创业指导等一切条件，扶植学员自主创业。
２、自主就业
在校期间通过与企业零距离沟通，学生与企业达成自主意向，可以与企业签订自主就业协议，毕业直接上岗工作。
３、订单就业
学生入学后与学校多年合作企业直接达成就业意向，毕业后可以直接到该企业工作。
４、推荐就业
毕业后学校推荐学员到指定的多家企业就业，工作方向为学员所学专业
５、转岗就业
对于技术相对低一些的学员，学校会结合其就业意向为其提供其他方向的就业机会。
６、再培训
对于对现有工作不满足或因技术不成熟的学员，学校会为其提供免费再培训的机会，确保每个学员都有很好的就业前景。
4.1就业途径
4.3就业流程
筛选学员的简历
步骤1：
查找待就业的学员 步骤规范1：
查找未就业学员的信息；
查找待就业学员的信息；
查找优先推荐学员的信息。 步骤2：
选取匹配的学员，确定招聘的岗位 步骤规范2：
根据企业的用人需求，学员的自身条件；
有必要时学员针对企业的需求更改简历。 步骤3：
检查学员的简历，并以压缩邮件的形式发给用人单位 步骤规范3：
检查学员简历中是否存在错误；
确认无误，以压缩文件的形式发给用人单位。 步骤4：
确认对方是否已经收到学员的简历 步骤规范4：
查看邮箱的发送箱，确认是否发送成功；
打电话告诉对方，已经将邮件发给他；
询问是否收到邮件。 步骤5：
跟踪企业 步骤规范5：
5—1企业会反馈信息；
5—2自己主动和企业联系。 电话联系学员面试
步骤1：
电话联系学员 步骤规范1：
通知学员有一个面试，让学员心中有数。 步骤2：
介绍企业的情况 步骤规范2：
介绍企业的大致情况，如：工作地点，所使用的设备，工资待遇等；
介绍企业的招聘岗位。 步骤3：
判断学员是否想去面试 步骤规范3：
根据学员自己的意愿。 步骤4：
针对不想去面试的学员了解原因，进行说服
步骤规范4：
如：认为工作地点比较远；
工资待遇少；
对这个工作岗位不感兴趣；
针对上述情况，可以告诉学员，该企业的好处，同时告诉他通信工程出差是必不可少的，工资待遇暂时虽少，但是目前最重要的是积累经验； 步骤5：
确定面试的人数，不能去面试的人数，以及原因 步骤规范5：
将面试的人数作以记录；
将没有去面试的学员，并且已经通知面试的学员作以记录，并写明原因； 步骤6：
面试前对学员进行面试指导 步骤规范6：
具体的介绍一下这个企业的背景；
在面试中应该注意的事项； 步骤7：
安排面试 步骤规范7：
带领学员去面试；
让学员自己去面试，告诉他们面试的时间，地点； 步骤8：
跟踪企业最后确定的学员 步骤规范8：
确定被录用的学员； 步骤9：
录用的学员与我们中心签订就业协议 步骤规范10：
电话联系学员，通知其来学院一趟，确定时间；
给学员讲就业时的一些事情，并且签订就业协议； 步骤10：
更新就业信息 步骤规范10：
及时更新就业信息；
将就业的学员作以登记；
告诉就业经理助理； 带领学员去面试
步骤1：
电话联系学员 步骤规范1：
通知学员面试；
告诉学员到达中心的时间；
统一带领学员去面试。 步骤2：
介绍企业的情况 步骤规范2：
介绍企业的大致情况，如：工作地点，所使用的设备，工资待遇等；
介绍企业的招聘岗位。 步骤3：
判断学员是否想去面试 步骤规范3：
根据学员的自己的意愿。 步骤4：
针对不想去面试的学员了解原因，进行说服
步骤规范4：
如：认为工作地点比较远；
工资待遇少；
对这个工作岗位不感兴趣；
针对上述情况，可以告诉学员，该企业的好处，同时告诉他通信工程出差是必不可少的，工资待遇暂时虽少，但是目前最重要的是积累经验；对该工作岗位不感兴趣的学员，询问其感兴趣的工作岗位，并进行记录，然后有针对的进行说服。 步骤5：
确定面试的人数，不能去面试的人数，以及原因 步骤规范5：
将面试的人数作以记录；
将没有去面试的学员，并且已经通知面试的学员作以记录，并写明原因。 步骤6：
面试前对学员进行面试指导 步骤规范6：
具体的介绍一下这个企业的背景；
在面试中应该注意的事项。 步骤7：
打印学员的简历 步骤规范7：
有必要时就打印学员的简历；
让学员熟悉自己的简历。 步骤8：
带领学员去企业面试 步骤规范8：
确定面试的人数；
在路上注意安全。 步骤9：
跟踪企业面试的学员 步骤规范9：
确定被录用的学员；
没有录用学员的原因。 步骤10：
录用的学员与我们中心签订就业协议 步骤规范10：
电话联系学员，通知其来学院一趟，确定时间；
给学员讲就业时的一些事情，并且签订就业协议。 步骤11：
更新就业信息 步骤规范11：
及时更新就业信息；
将就业的学员作以登记；
告诉就业部经理助理。 录用结果
步骤1：
通知录用的学员 步骤规范1：
通知学员准时去企业报到。 步骤2：
对录用学员进行工作前的辅导 步骤规范2：
主要是从工作发展方向、在企业的发展空间，以及如何与负责人相处。 步骤3：
提醒学员为我们学院树立良好的口碑 步骤规范3：
鼓励学员在企业有招聘信息的时候，及时的反馈给学校，并且交代学员在工作之后照一些在企业的信息，发给就业老师。 步骤4：
存档 步骤规范4：
将学员就业企业的名单，就业时间，岗位等信息录用电脑，并交给就业经理助理存档。 步骤5：
面试安排备档 步骤规范5：
将本次面试安排，参加的学员姓名，班级，是否准时参加面试，以及因为何种原因未能参加面试整理，然后交给就业经理助理备档。
图４.１中嘉博众就业流程
岗位解读
向学生介绍改面试岗位的具体工作内容和将用到的技术。
2、企业介绍
向学员介绍企业的基本情况，办公环境，人员结构，竞升条件等。让学生对企业有个全方面的了解。
3、前景展望
想学生介绍企业前辈，已经让企业前辈先生讲解自己的经历和现在情况等，让学生对企业和岗位有个全方位的理解。
4、面试技巧
就业老师给学员传授面试时候需要注意的事项，面试的着装，语言，态度等等需要注意的地方，确保学员就业。
５、成功就业
机械制造项目人才培养方案
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