三、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）
1.一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。（）
2.只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）
3.讲授法就是注入式教学。（）
4.社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。（）
5.中小学的教育任务是升入高一级的学校。（）
6.教育必须适应儿童的身心发展水平。（）
7.形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。（）
8.教育观察力是指教师在教育教学过程中，在与学生相处的复杂而多样的关系中，对学生的活动具有高度的敏感性，对学生的偶发事件，能迅速做出正确的判断和处理。（）
9.测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。（）
10.教学设计首先要考虑的问题就是教学方法的选择。（）
1、教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。
。
参考答案：错误。理由：学习活动开始和结尾效果较好，因为它们只受倒摄抑制或者前摄抑制的单重影响，所以不应处理琐碎的事而应学习重要的新概念。
。2、课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。
。
参考答案：错误。理由：课堂里的人际关系直接影响着课堂气氛。
。3、一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。
。
参考答案：错误。理由：题干是对效度的解释。
。4、新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。
。
参考答案：错误。理由：专家在解决问题过程中用于问题表征的时间要多于新手。
。5、古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。
。
参考答案：错误。理由：题干所指是斯巴达的教育。
。6、思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。
。
参考答案：正确。理由：在这样的前提下问题解决的可能性较大。
。7、我国学校的主体是综合学校。
。
参考答案：错误。理由：我国学校的主体是全日制学校。
。8、讲授法就是注入式教学。
。
参考答案：错误。理由：在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学。
。9、政治经济制度制约着教育发展的规模和速度。
。
参考答案：错误。理由：教育发展的规模和速度是受生产力发展水平制约的。
。10、教育现代化就是指学校设施的现代化。
。
参考答案：错误。理由：（1）教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。（2）认为教育现代化就是指学校教育设施现代化的观点是片面的。
二、辨析题
1、发达国家学制改革发展的主要趋势，从学校系统分析，单轨学制在向分支型学制和双轨学制方向发展。
2、教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识；、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
3、实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。
4、教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
5、根据记忆保持时间的长短划分，记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。
二、辨析题
1、社会政治经济制度制约着教育事业发展的规模和速度；制约着人才的培养规格和教育结构；能促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。
2、影响人发展的主要因素包括遗传、环境、教育和教学。
3、赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践，后来，人们把传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。
4、练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。
5、感觉是一种最简单的心理现象，它是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。任何感觉的产生，都需要两个基本的条件：一是刺激物。二是感觉器官。
二、辨析题
1、美育就是指艺术教育。
2、1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说个体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对像爱弥儿为“模特儿”，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的改革。
3、教学的意义是，教学是传播系统知识，促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，教学是学校教育的主要工作。
4、杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了“模仿、理论、练习”三个循序递进的学习过程理论。
5、负强化等同于惩罚。
辨析题
1.美国学者劳伊德？特朗普提出一种新的教学组织形式，试图把大班，小班和个人三种教学形式结合起来。实施大班上课，即把两个以上的平行班和在一起上课，由出类拔萃的教师担任;小班研究，每个小班20人左右，由教师或优秀生领导，研究，讨论大班的授课材料：个别教学，主要由学生独立作业，部分作业指定，部分作业自选。其教学时间分配为：大班上课为20%，个别教学占40%。目前，这种教学形式尚在实验学校中实验。
2.研究法是学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力的方法。
研究法突出的优点是：能使学生在研究和解决问题的过程中受到极大的锻炼和提高，逐步掌握研究问题的方法和形成创造性地分析问题和解决问题的能力，养成刻苦钻研，攻克难关，获取真知的意志和精神。
研究法的基本要求：《1》正确选定研究课题。《2》提供必要的条件。《3》让学生独立思考与探索。《4》循序渐进，因材施教。
3.个人本位论的主要观点。《1》个人的一切发展都有赖于社会。《2.》教育除了满足社会需要以外并无其他目的。《3》教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的。
4.1983年9月，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”1985年，《中国中央关于教育体制改革的决定》将“三个面向”写入教育方针：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来，为90年代至下世纪初叶我国经济和社会的大发展，大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。”
5.卢俊极力主张自然教育。所谓的自然教育是指儿童内在的身心发展，他所阐述的三种教育（自然教育，人的教育，事物的教育)的关系，深刻的揭示了教育（包括环境影响）必须遵循儿童发展的规律，开启了教育心理学基础研究。
二、辨析题
1、对品德要素的研究，主要集中在道德认识、道德情感和道德行为三个要素上。
2、榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样的力量是无穷的。在良好的环境里，榜样能给学生以正确方向和巨大力量，引导他们积极向上。但在缺乏制度、纪律和正确舆论的环境里，榜样的作用则将受到局限。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样。
3、根据思维要解决的问题的内容，可以分为聚合思维和发散思维。
4、根据思维探索答案的方向，可以分为动作思维、形象思维、逻辑思维。
5、赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采取的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。
|
|
