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摘要：和城市相比之下，农村在办学条件方面十分有效，师资力量和教学设备不足，进而不利于核心素养在农村小学课堂中的渗透，特别是英语这门课程，通过对核心素养的融入，可以让学生更好的对文化差异进行理解，并掌握正确的学习方法。 关键词：核心素养；小学生；英语 核心教育即核心素养，指的是学生适应社会发展以及终身学习的相关能力、品德，这属于新课程改革的主要内容。根据农村小学英语教学的具体状况，探究和农村小学英语教学相符合的教学方式，加强学生核心素养，可促进教学质量与效果的全面提升。 一、在小学英语中培养核心素养的重要意义 作为语言类学科，英语核心素养的基础在于对学生语言表达能力、学习意识、文化品质以及思维能力等进行培养［1］。现阶段，学生所具备的语言与学习能力，决定着其是否能够在社会之中将有用的信息提取出来，并在交流的过程中吸收具有价值的相关资源，促进学生思维能力与逻辑意识的形成，进而建立起良好的思维品质基本特征，以及品质、修养等。由此可见，立足于核心素养，学生各方面能够均会实现良好的提高。随着素质教育理念的全面推广，核心素养变得越发的重要了起来，农村小学英语教师需要认识到核心素养所具备的价值，有针对性的在课堂教学中进行渗透，加强学生自主学习能力，拓宽英语知识面，进而增强学生综合能力。 二、核心素养理念下农村小学英语课堂教学策略探讨 （一）将优秀英语教师留在农村 教师属于文化知识的传播者，在人类发展进程中，发挥着承前启后的作用。同时，人们还将教师称之为人类灵魂的工程师，呵护着一代又一代的青少年成长［2］。作为教育工作的领导者以及组织者，教师在教育教学中发挥着主导作用。所以，要想促进教学质量的提升，首先需加强教师队伍的建设。对此，农村小学需要将政策作为基础，立足于特岗计划以及定向培养等政策，吸引优秀教师来农村学校，并注重对教师专业知识、技能的培养，进而建立起骨干教师队伍，做到在培养中促发展，在发展中培养信心，让优秀教师能够留在农村。优秀人才的到来，能够将农村学生学习英语的封闭大门打开，并拓宽学生的眼界，夯实其文化品格提升的基础。 （二）强化课堂教学开放性 开放并非随意的进行，也不是放开学生进行。农村小学英语教师需要将知识中包含的核心素养知识体系挖掘出来，让学生通过对英语知识的学习，加强语言表达能力，并在交流合作中养成积极向上心态以及团队合作意识。对此，教师在开展教学活动时，可运用英语绘本，进而将更多知识体系提供给学生，确保其思维维持在活跃的状态之中，最终实现英语教学质量的提高。并且，对绘本知识进行阅读，学生思维结构能够实现良好的发散，再结合绘本之中生动的图画，学生便能够对英语学习充满浓厚的兴趣。并且，绘本之中许多单词、句子等会反复的出现，可以在学生不断阅读的过程中加强其语言知识。另外，英语绘本涉及到的种类较多，诸如智力类、教育类以及科学类等，教师可运用不同绘本来对学生视野进行拓展，让学生在学习的过程中形成健全的人格，并加强其英语知识素养。学生大量阅读英语知识绘本，自身语感会得到提升和进步。 （三）在英语教育中融入德育知识 农村小学英语教师在开展教学活动时，需注重对学生思想道德进行培养，并加强其德育能力，这属于实现核心素养教育的主要途径之一［3］。具体教学中，教师需要根据教材内容进行讲解，引导学生对生词进行学习，使之能够积累一定的词汇量，夯实学生利用英语进行交流与写作的基础。同时，在教学时还需渗透一定的德育知识，注重对语法的讲解。例如，在教学“My family”的过程中，教师可立足于家庭开展教学，为学生创设家庭教育情境，让学生了解自己在家中需要承担的责任以及义务等，形成家和万事兴的理念，进而提升学生道德素养。 （四）开展正确的教学评价 教学评价属于课堂教学的主要构成部分之一。农村小学英语教师在开展教学活动时，需要将形成性评价和总结性评价结合在一起，然后根据学生在学习方面的实际状况，给予其适当的赞扬和认同，诸如“Good work！”“Well done！”“Excellent！”等。针对回答问题准确的学生，教师则可以用星星，亦或是苹果贴字等方式进行鼓励，把他们获取到的星星等，换算成相应的分数，融入到小组积分中。其次，还需将自我评价、学生评价、家长评价与教师评价结合在一起，即评价学生的过程中，先由学生自己进行评价，然后再由小组同学、家长进行点评，评价的内容主要涉及三个方面，优点、进步与建议，进而让学生能够发现自己存在的优点，增强对于英语学习的自信心，并让学生掌握自身的不足，确定今后努力的方向。 三、结语 总而言之，英语核心素养的形成属于一个长期的过程，需要学生不断的努力与支持。所以，农村小学英语教师在开展教学活动的过程中，需要对教学方式予以优化，为学生英语素养的培养创造良好的条件，让学生在学习英语的过程中维持健康、良好的心态，真正地培养学生的英语核心素养。 参考文献： ［1］钱敏。小学英语教学中核心素养的培养策略［J］。英语画刊（高级版），2018，000（002）：9。 ［2］朱迎川。浅谈小学英语教学中提高学生核心素养的策略［J］。考试周刊，2018，000（061）：131-131。 ［3］庄婉嫔。核心素养在小学英语教学中的渗透探析［J］。教育界：基础教育，2019，000（005）：27-28。 通讯员电白区绿海小学李金霞 来源：茂名网 声明：本文已注明转载出处，如有侵权请联系我们删除！ |
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