|
文|哑铃妈妈 话说，不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。这不，眼看着时钟已经划过了11点，儿子还坐在书桌前迟迟不肯睡觉。  孩子说，“还差作文没写呢！” 我说：“没写赶快写啊！”可是儿子仍然坐在书桌前，写一页撕一页，不知道如何下笔。我哈欠连天，一直催孩子快点写，可是从小就很倔强的孩子就是下不了笔。 终于他大哭了起来“我不知道该怎么写？”如此反复，到了晚上两点儿子书桌前已经布满了写废的稿纸，作文却一点头绪都没有。 我劝儿子早点睡，可儿子却说：“作文不写出来，明天会罚站的。”  第二天，我跟孩子的班主任兼语文老师聊了下孩子的情况，恰好今年孩子班上换了一名新班主任夏老师，夏老师是一位市级特级教师，现任学校的语文教研组组长，在和夏老师沟通之后，我豁然开朗。 夏老师告诉我，随着大语文时代的到来，得语文者得天下的说法已经受到了广泛的认可，而得作文者得语文的说法，也被誉为不变的学习真理。 因此孩子的写作能力的培养必须引起家长们的足够重视，最好从一年级就开始重视起来，越早培养，孩子的作文写得越好。 而孩子写作文拖拖拉拉，动不了笔，主要是因为他们不喜欢写作文，大人也不愿意做自己不爱做的事情，更何况小孩子呢？ 如何让孩子爱上写作文呢？夏老师给我支了3招，据说是她多年来在教学实践中总结出来的方法，能显著提高孩子的写作文的水平，自然语文成绩就上来了 妙招一：拼命表扬 孩子们一年级就会慢慢开始接触写作文，但刚开始是写一句话、看图写话，还不是真正的作文，所以刚开始的时候，孩子肯定是有畏难的情绪。 这就需要家长和老师给予孩子足够的鼓励，但是上小学的孩子已经有了一定的辨别能力，如果只是虚假泛泛地表扬，对孩子没有任何吸引力。 因此当孩子们刚开始写话的时候，家长们要以“欣赏”的眼光来看待孩子的作文。努力寻找孩子作文中的亮点，哪怕只是语句通顺，错别字减少，分段正确，这些都值得家长大力表扬孩子。  只有家长具体地说出可圈可点的内容，才能真正鼓励到孩子，激发孩子的写作兴趣。 妙招二：让孩子自由发挥 孩子总是有些天马行空的想法，家长可以让孩子把这些想法记录下来，养成随手记录的习惯。给孩子最大的自由，自由的孩子最自觉。 比如家长们带孩子出去玩的时候，可以提醒孩子将有趣的瞬间用自己的语言记录下来，让孩子想写什么就写什么。 家长千万不要评论孩子的写作内容是否有意义，也不要让孩子写命题作文，这样不仅会让孩子的思维受到局限，而且还会抹杀掉孩子的写作兴趣。  妙招三：做一个忠实的读者 大人也渴望被认可，孩子也一样。对于孩子的“大作”，家长们要做孩子的忠实读者，还可以经常发发朋友圈，表扬孩子的习作，这样有助于提高孩子的自信心。 有位家长的做法非常值得借鉴，他们把孩子从小到大的作文订成了一个作文集，像宝贝一样收藏起来，孩子偶尔也会拿来朗读，很有成就感，明显看到自己的进步。 另外，家长也可以跟老师保持沟通，让老师给孩子找读者。比如让孩子们之间互相批改作文，老师把孩子的作文当作范文在班级朗读、点评。  那么如何提高孩子的作文得分呢？夏老师给出了如下几条建议，非常实用：1. 大题目化小，小题目扩大 要知道老师在批改那么多的作文时，一定有种眼花缭乱的感觉，如果孩子的作文内容平平，毫无亮点，怎能入老师的法眼呢？ 夏老师举了个例子，比如作文题目是国家举办奥运会有关的，这个题目比较大，那么可以引导孩子从自己家庭里的故事写起，比如爷爷奶奶知道奥运申办成功后的反应，从家常小事引到大道理上来。  反之，如果题目只是生活中的一些小事，那么就要引导孩子从时事政治等比较宏观的角度入手，逆向思维，别出心裁。 2. 结构有讲究 大部分孩子作文有个通病，还习惯于用总-分-总的模式，这种写法会让人感觉很老套，每段的文字过多，读起来也会比较费劲。 因此建议孩子们在写作文时要勤分段，一个小内容作为一个自然段，这样老师阅读起来会更轻松更清爽。  结尾一定要回到题目上。作文的结尾影响到阅卷老师的评分，即使前面写得再精彩，结尾也一定要回到题目上来，这就是俗称的“点题”，首尾呼应，才能锦上添花。 3.收集素材 夏老师建议我们多帮孩子收集素材，孩子的阅历和时间毕竟有限，如果大家作文的素材大同小异，评卷老师是无法给高分的。 因此建议家长帮孩子留心一些报纸、网络和电视、书籍中的素材。把这些素材分两类，一类是事实举例，一类是名人名言，诗句等。  事实举例，可以给阅卷老师耳目一新的感觉。名人名言和诗句可以增添作文的文采。比如用“张飞绣花，黛玉领兵”来形容用人不当要比单薄地用词更有说服力，彰显了胜人一筹的文采。 老师在学校教孩子的作文也有限，所以更多的时候是需要家长督促孩子自己多练习写作、多阅读、多收集素材，但有的家长本身作文水平有限，而且时间也不够，这样如果身边有一套作文启蒙书籍对家长和孩子来说是一件省心且有益的事情。（图片来自网络，如有侵权请联系删除） |
|
|
