【原】老师每天给学生布置大量课外作业，是否是不负责任？

这个问题是一个特别差的问题。

 首先，你不清楚学习的规律，只是在单纯地抱怨这个表面现象。

学习的规律是：老师教了一个知识点，然后通过多轮的复习（就是做题）将这个知识点在不同角度的应用加以巩固。

如果你什么都不复习、不做题，在第二天早晨时，50%以上的知识点都忘记了。到了第三天，只有30%能记得，再过几天只能大概记得10%了。 

这是你作为家长希望的吗？你希望自己交了10元钱只买回1元的东西吗？或者说，你愿意你家孩子每次100分卷子的考试中只考10分？那个时候真正承受这一切的只是鸡毛掸子、你孩子的屁股和你带着酒气的怒吼，这是你希望看到的结果吗？ 

如果不进行反复、大量的练习，学习效果会断崖式下跌

其次，老师布置的作业越多，他自己的工作量越大，是老师自己傻吗？

老师不仅仅是布置作业，更要检查作业情况，确定孩子哪些方面没有掌握，然后再要求订正，从而让孩子进一步巩固知识和应用能力。也就是说老师布置作业越多，他检查、纠正的工作量越多，按你的理解这是他在“自找苦吃”吗？ 

老师为了你的孩子制定一个完整的知识学习、巩固、纠偏、再巩固的循环体系，在这个过程中基本是老师在主导和操作，他承担了最大的工作压力，也变相地减少家长的各种课外辅导班的投入。

他付出这么多，为什么在你眼中就是“不负责任、转移压力”的罪名？ 

老师帮助你孩子，实际是给自己加压

最后，老师都有着海量的教育经验，不要外行指责内容

老师知道应该怎么做，他经历了数百上千个孩子的教育，你的教育经历只有你家孩子一个人，双方经验不在一个量级上。

即使是只带过一个班级的老师，他需要同时带40-50个学生，一个学期下来，他教育孩子的经验比你几辈子经验都丰富，他非常清楚小孩子的学习特点，尤其是那些不爱学习的熊孩子。

 如果家长更关注孩子学习，并能亲自指导（这里是指真正指导学习方法，而不是拿个鸡毛掸子在旁边做监工），那么孩子的学习一定很有规律，再配合老师的作业、纠偏等，这个孩子的学习不好也很难。 

但是就怕很多家长自己没兴趣辅导孩子（你是否有兴趣指导孩子，你自己最清楚，不用别人来判断），还特别喜欢将孩子学习成绩不好的原因归结到老师的方法和作业太多上，说作业太多，妨碍他家孩子的素质教育和快乐成长。殊不知所谓的快乐教育就是小学一时傻乐，长大一辈子艳羡别人的骗局。 

外行指导内行，就是灾难

家长的态度决定了孩子的格局

所有对老师的方法指责的家长，都没有分析背后的原因，只是看到了孩子作业多的表象，有些这些作业还要家长配合做，感觉特别麻烦，但是不做又不行，因为别人的孩子都做了，明天上课被批评，所以只能硬着头皮做起来，一边做一边抱怨，给孩子做了一个“反尊师重道”的样板。 

说实话，这样的家庭教育实在算不上成功，也在有意无意中将你当前所在的阶层传承给了你的孩子，即在这种潜移默化的过程中，孩子的认知水平和对知识的态度就锁定在你现在表现出来的态度中了。

这是你希望的吗？你希望孩子的阶层继续和你一样，甚至滑入到更低阶层中去？

阶层的上升是非常艰难的，英国有个纪录片跟踪不同阶层孩子的人生轨迹，最后发现只有一个孩子实现了阶层上升（这个孩子阶层跃迁的根本原因也是教育到位），其他孩子要么处于父母所在阶层，要么滑入低一级的阶层。

 所以你怎么对待教育，更具体地说就是你对待老师布置的作业的态度决定了孩子的未来。 

教育是突破阶层的唯一靠谱方式

积极与老师交流，找到孩子的不足，针对性提升

无论老师水平怎么样，作为家长一定要定期与老师交流孩子的学习情况，尤其是孩子的不足。千万不能因为有老师管着孩子，家长就撒手不管了。

老师面对一个班的孩子，所以家长态度积极一些，老师对孩子的态度也会更积极一些，会投入更多时间到这个孩子身上，孩子的成绩就越好，这是一个良性循环，循环启动点就是家长的态度和投入。

没有一个收获是不劳而获，没有一个优秀的孩子是天然出现的，所有的成就都是你用无数的心血浇灌出来的，不要指望孩子自己能随随便便就能走上成长之路。没有合适的引导，就没有健全的心智和未来美好的生活。 

积极交流，针对性改进

所以，停止抱怨，更积极投入到孩子教育与辅导中去，孩子才会长成参天大树。

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