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人们常说，父母是孩子的第一任老师。的确，家庭教育会对孩子的人生产生很大的影响。 孩子成长中的每一年都是独一无二的，，根据孩子的心理发展规律，8岁前每一年都有一个成长的侧重点。今天就和大家聊聊，在孩子1~8岁时，有哪些能力需要培养？ 1岁培养安全感孩子在1岁时，家长最应该陪孩子做的就是“玩”。 有发展心理学家指出，孩子安全感的建立主要在1岁前，是从父母（特别是母亲）那里获得的。因为脆弱的婴儿要靠大人的帮助下才能生存，他们喜欢有人在身边，逗他们开心，陪他们玩，和他们说话。所以这个阶段，父母最应该做的是多多给予孩子关注，培养才能一生的安全感。 这时候，家长的这些言行要避免出现：在孩子哭闹或生病时置之不理；过早就让孩子独自睡觉；经常不辞而别；把孩子放在老人家、亲戚家寄养；对孩子说“我不要你了”。 2岁培养幽默感你有没有发现，其实孩子在2岁左右，就有自己的“笑点”了。比如说当他看到不一致、不协调的事物时，会感觉很好笑，别人笑他也跟着笑，甚至还会故意穿反衣服、鞋子逗自己笑。 两岁半，是培养孩子幽默感的最佳时期。如果此时父母能多对孩子笑笑，多在他们面前做一些“笨拙”的动作，有助于培养孩子的积极情绪。如果孩子小时候没有这种“幽默感”，那么他长大后很可能是一个开不起玩笑的人。 父母有意识的培养孩子的幽默感，孩子受用一生。 3岁培养创造力3岁左右的孩子开始有了抽象逻辑思维的萌芽。他们有时候的行为能让父母眼前一亮，比如借助凳子拿桌上的物品，这就是最早期的创造力。孩子的创造力源于好奇心和活泼好动的特质。 给孩子讲过绘本故事不讲结局，让孩子尝试编故事；给孩子彩笔和纸，让他们随意地画；准备些超轻黏土给孩子，让他们发挥想象力随意捏，并及时对孩子的作品给予鼓励，这些都是培养他创造力的好方法。有助于孩子积极思考，从而开发他的想象力，尤其是能增强逻辑观念。 4岁培养表达能力孩子在4岁左右，口语表达变得丰富起来。他们可能会变成“小话唠”，爱说话、唱歌，甚至大吼。他们喜欢对着玩具自问自答，还会追着大人问着无穷无尽的“为什么”，也爱把他知道的事情告诉你。这时他的语言已经颇为丰满，通过和不同的人对话，实实在在丰富了他的语言能力。 这个时期，家长可以增加和孩子的言语互动，比如带着孩子多念念顺口溜、儿歌、简单的古诗等等。要鼓励孩子在亲朋好友面前表现自己，锻炼胆量。还要注意孩子的发音、语速，适时纠正口吃现象。 5岁培养书写能力从书写能力角度看，3岁孩子以涂鸦为主，4岁孩子能尝试以点、线表达，5岁进入书面语言敏感期，孩子能尝试模仿写自己的名字。想让孩子练就一手好字，不妨从5岁开始。 父母可以先教会孩子正确的坐姿，做到“一直一正二平”，即身体直、头正、肩平、腿平；眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。再教孩子正确的握笔姿势。  学写字也要从简入繁。字的笔画由一画、二画逐渐递增。但对孩子感兴趣的字，如自己的姓名，和本身联系起来了，学会写也很快。 6岁培养好性格美国一项研究发现，6岁是孩子人格培养和形成的关键阶段，但很多家长容易放纵孩子的不良习惯，认为“这是天性，不用去管，长大就好了”。其实这个阶段的孩子已经进入“自我为中心”的思维模式了，希望建立属于自己的“独立王国”。 李玫瑾教授也说过：“如果要想培养孩子形成良好的性格、品格，那么最重要的时间段是在6岁之前。” 怎么做？李老师给出5条建议：让孩子信赖父母；教会孩子引导自己的情绪；学会适时拒绝孩子；帮助孩子控制自己的冲动；不要敷衍孩子，给孩子一些权利。 总的来说，家长要避免长时间和孩子分离，但也不要过分保护，要给他们独立的空间。需要提醒的是，此时爸爸的陪伴也很重要。 7岁培养换位思考“7岁看老”，这句话不无道理。7岁的孩子以思考为特征，表现内向、审慎、敏感，心智快速成熟，思维模式已经处于“试运行”的阶段。与人相处时，他们开始为他人着想，渴望得到朋友和老师的认同，整体关系比以往更加和谐融洽。 父母此时要引导孩子正面看待事情，学会换位思考，心智真正成熟起来。 怎么做？父母首先要懂得换位思考，站在孩子的角度上考虑问题。其次再教孩子体会他人的感受，站在对方立场上考虑问题。 8岁培养独立能力8岁的孩子充满活力，愿意帮助别人，在意来自他人的评价，并试图找到自己在家中和班级里的位置。他们愿意对自己的行为负责，对好坏的概念更清晰。 这时候，父母要有意识地培养孩子的独立能力，比如独自收拾书包、自己去上学等，并鼓励他们建立自己的朋友圈，顺利度过心理依恋期。 我当了妈妈后，有时候孩子总会问我一些令我语塞的问题：
我一时不知怎样告诉她，成长路上出现的磕磕绊绊，是要她自己去学着面对的。妈妈不能帮助她一辈子，自己遇到的各种各样的麻烦，总要学会自己去处理的。 像铅笔丢了、在学校遇到不喜欢的老师、被小朋友在背后说了坏话……这些在我们成年人看来是微不足道的事情，在孩子的眼里都被放大，甚至给孩子带来长期困扰。 直到我在亲子阅读馆看到了一套书，可以说是专门写给孩子的成长指南与心灵指导的书籍——《长大之前要做的事》，我从中找到了引导孩子的好方法。 这套书共包含六个分册，从行为规则、情绪管理、人际交往、独立思考、学会提问、自我激励等多个方面给孩子提出了可行的建议和行动指南。适读年龄：7-12岁。 今天，我就把这套书推荐给大家。 
 作者是日本作家辰巳渚，长年致力于孩子教育问题的研究，著有多本家庭亲子类书籍。 她在日本三大报纸之一的《每日新闻》上做专栏连载，根据征集到的小学生来信对孩子们提出的困惑做出相应的解答，受到了众多孩子和家长的喜爱。 这套“长大之前要做的事”系列便是由连载中的精选内容集结而成，是一套真正倾听孩子声音、解答孩子困惑的成长指南。 内容涉及生活的方方面面，和孩子们信心、观念和习惯等息息相关，手把手地教给孩子那些教科书里学不到、老师也不会特意去教，却在孩子未来的发展道路中起着至关重要作用的“特殊能力”。 书中内容非常贴近孩子们的真实生活，那些孩子在成长过程中可能遇到的难言烦恼，大人无法解答的奇妙困惑，都能在书中找到解答。 这些困惑涉及生活的方方面面，和孩子们信心、观念和习惯等息息相关，是教科书里学不到、老师也不会特意去教“特殊能力”，却在孩子未来的发展道路中起着至关重要的作用。 1、内容贴近生活，指导方法明确，让孩子更有代入感428个日常生活场景，解决孩子在行为规则、情绪管理、人际交往、独立思考等多方面的成长刚需。 作者通过描述一些假设性的日常小故事、身边发生的例子，以及自己儿时曾经的趣事和想法，站在孩子的角度思考问题，如朋友般和孩子平等对话，深入浅出地分析说明问题，为孩子释疑解惑。 与单纯地灌输观点不同，这本书是用漫画的形式充满童趣的画面，随处可见的日常，自然而然地引起孩子共鸣，即使是不爱看书的孩子，也能从中获得趣味。  比如，在《“我做到啦”的快乐》这本书中，作者提到了孩子生活中经常遇到的一个“小惩罚”：考砸了，妈妈不允许我吃喜欢的小点心。 但作者并没有采取大人说教式的语气，教导孩子“要努力学习才能够得到奖励”这样空洞的大道理，而是一眼洞察了孩子的茫然之处，用温暖柔和的语言抚慰孩子：有时候决定要努力，并不代表一定能取得好成绩。因为，很多人并不知道具体该怎样努力。 作者随即像和朋友聊天一般，为孩子细致分析该如何努力、如何坚持，向孩子指明了行动的方向。 这个启发与被启发、思考与被思考的过程，能够激发出孩子对成长的认知，发自内心的明白他所面对的问题究竟是怎么一回事。   6册不同主题，全方位引导孩子健康成长“长大之前要做的事”系列共六册，针对孩子成长过程中的身心特征，从具体的小事出发，向孩子提出了行为规则、情绪管理、人际交往、独立思考、学会提问、自我激励等多个方面的可行建议和行动指南。 《我有自己的规则》按照一学年的时间分为“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个部分。作者针对孩子成长过程中可能遇到的各种问题一一分析，从具体对策入手帮助孩子们树立属于自己的规则。  《坚定自己的选择》内容非常丰富，作者通过设定具体情境来进行简明易懂的分析，进而提出具体可行的建议，告诉孩子们如何成为一个善良、温暖、讨人喜爱的人。  《快乐与他人相处》讨论孩子成长途中的自立问题，并在搭配的漫画中围绕又长大一岁的主人公真纪在成长中遇到的种种烦恼或困惑逐渐展开。针对升入小学之后逐渐长大的孩子们的身心特点，本书内容主要侧重于孩子成长过程中各种关系的认识和处理。  《每天都是新体验》在搭配的漫画中围绕又长大一岁的主人公真纪在升入新的年级以后所遇到的一些不同于小学低年级阶段的新问题和新烦恼展开解说。本书内容更加丰富，所涉及的问题也更加深刻。  《保持自己的疑问》围绕主人公真纪在日常生活中遇到的形形色色的困难和问题，提出一系列的“这种时候应该怎么做？”。而且，在提出问题之后，作者并不是直接发表自己的见解或者给出正确答案，而是一步一步地引导读者自己去思考、去寻找答案。  《“我做到啦”的快乐》一书中，针对孩子的精神生活层面需求，作者给出了更多更深层次的探讨与指导。从生活中的小事入手，告诉孩子好的生活习惯和行为方式要通过平时的点滴小事去养成，教导小读者们如何不断地克服成长中的烦恼，成为更好的自己。 |
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