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本期节目简介： 南京市第五高级中学的鞠旻瀚，不久前的高考发挥不错，考入了自己理想的大学，如今和父母重回母校，除了重温难忘的三年时光，更是为了感谢帮助过自己的心理老师杨静平。杨老师利用“21天在线入户陪伴”成功缓和了亲子关系，消除了紧张的家庭氛围，教会家长控制情绪，陪伴孩子更好地成长。本期《成长》就通过这一组家庭蜕变的过程，一起见证陪伴的作用。 《我的新学期》完整视频▼ 专家说 杨静平 ·南京市心理学科带头人 ·江苏省教育学会心理教育专委会副秘书长 ·江苏心育名师 ·现任南京市第五高级中学心理教师 ·江苏省高中生态型心理教育课程基地主持人 项目简介 01 鞠旻瀚父母为什么会接触“21天在线入户陪伴”项目？ 从高一开始到高二结束，鞠旻瀚的成绩总是起起伏伏，一直不稳定。每当成绩大幅度下降的时候，父母难免会感到焦急，在找儿子谈心的同时难免伴随着激烈争吵地爆发。 儿子的不以为然、母亲的偷偷落泪、父亲的忧心忡忡，让鞠旻瀚家庭氛围一度十分凝重。就在一家三口束手无策的时候，班主任为鞠旻瀚的妈妈介绍了南京市第五高级中学的心理老师杨静平，这位知心导师的及时出现，逐渐吹散了笼罩在这个家庭上空的阴霾。  鞠旻瀚说 “在我心里杨老师是一个非常和蔼可亲的老师，给我非常温暖的感觉。我感觉杨老师能理解我内心真正的想法、体谅我的感受。” 妈妈说 “我当时情绪非常不好，所以打电话向杨老师求助，后来杨老师说，孩子其实状态还是挺不错的，现在这种家庭关系的这种矛盾可能更多的是在我们家长身上。当时就感觉一语惊醒梦中人。” “我开始所以真正改变的应该是通过杨老师给予我们这样一个21天记录家庭日记的平台。每天的日记，杨老师无论多晚都会第一时间给予点评，她总能够指明我们未来要努力的方向。”  02 鞠旻瀚父母在写日记时经历了怎样的过程？  鞠旻瀚说 “我记得，印象特别深刻。因为其实这也并不是一件大事，就是我回了一下头，老师就把我喊到办公室去了，所以我特别不理解。” 妈妈说 “印象非常的深，因为我跟爸爸当时非常得气愤。这是第三次了，觉得是不是老师在针对我们的孩子。以我们两个人的性格，就当时差一点就要跟老师翻脸了。但是爸爸那次让我刮目相看，有一秒钟犹豫的时候他想要发作，后来他忍住了，我们三个人把情绪稳定了以后，我们才开始谈心。” 杨老师说 “我告诉他妈妈，孩子老师的性格是‘猫头鹰型’，是一位非常注重效率和成果的优秀的老师。但我们旻瀚是一个‘孔雀型’的孩子，他很活泼、在意社交。正因为他的天赋是重视感情，但这个老师又特别重视效率，如果旻瀚能够跟这个老师学习一年的时间，把老师的性格上的优势学到手，他就会成为一个素质全面的孩子。于是父母先想通了，所以后来他们回去跟孩子对话，就可以做得非常好。”  鞠旻瀚说 “心里肯定气愤，我没有夸张的错误，是别人回头，感觉是被冤枉的。” 妈妈说 “通过上述的文字已经能够感受到我当时是非常非常的气愤，除了气愤还有委屈。就是因为前面的同学回过头跟他说话，他接了话，所以老师就让我们回去反省，一个星期不能够上晚自习。” 杨老师说 “孩子的委屈激发了他的斗志，所以这就是他们家特别积极的部分。在看日记的过程中，我会觉得整个家庭在快速成长，他们情绪的稳定性，思维的变通性都从三个人身上都开始体现出来。”  03 完成了“21天在线入户陪伴”后，大家都有什么体会？  鞠旻瀚说 “在那21天里，我能明显地感觉到家庭氛围逐渐活跃，和父母能说的话也慢慢多了起来，他们也能体谅我的感受。之前我回到家里是把自己锁在房间里，不愿意出去见人。我现在更乐意待在客厅或厨房和爸爸妈妈陪伴在一起。” 妈妈说 “我觉得他长大了，对于学习这方面我们不用再去操心。他的自我能力提升，对自己的要求就会更高，反而这个时候我们就不会再给他任何压力，我们要做的是排解他的压力。” 杨老师说 “爸爸妈妈在读懂孩子并稳定情绪之后，孩子就会进入到一个安全、自由、放松的状态中，于是他会主动学习。因此，在长期的心理教育中有这样一个原则，就是先处理情绪后解决问题，先成长，后讲成绩。” |
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