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我是一个学校的老师，看文章之前，不妨先看一下我的朋友圈截图中的教学成绩，以此来推断我的看法是否有一定的道理，不要担心我是在打广告，因为第一，我们从不对外招生，只接受家长推荐（私信可以交流，但不接受报名）。第二，我们从来无意扩大规模。 罗列一下： 1：小升初，附近小学的四个升稼轩初中的推荐生名额（六年级总成绩的年级前四） ，我的学生占了三个，三人的英语平均98分，唐治某小学的推荐生名额 ，总分年级第一是我的学生，小升初英语期末成绩99分。附近小学考入济南外国语学校的唯一的一个复语生，也是我的学生，小升初英语期末考试成绩99.5. 2：初一成绩，我的学生拿了附近学校的英语年级第一和年级第二，包括四个班级第一和两个班级第二，平均分超学校三十多分。 3：初二成绩，附近学校的年级第一和年级第三。 4：中考成绩，全部不到三十个学生，考上了十四个济南省实验和历城二中，加上山师附，济钢高中等，大部分都是走的一类学校。 罗列这个成绩，只是为了证明，我们的教学方法，某些方面可能是值得认可的。我们的很多思路，可能跟您以前想的的不太一样。 第一，背单词不能死记硬背，但是死记硬背，也就是原始记忆的能力是绝顶重要的。 人的记忆方式分为两种，原始记忆，也就是不用方法的记忆和有方法的记忆，人们对死记硬背批判的太多了，忘记了原始记忆能力才是记忆最初和最根本的东西。 每当我们形容聪明人的时候，都会说过目成诵，一目十行，比如《神雕侠侣》中的杨过，我们认为他绝顶的聪明，跟达尔巴对战的时候，他从来没有学过藏语，但是达尔巴每说一句藏语，他都能完整的复述下来，导致达尔巴以为杨过是师兄转世，跪下来虔诚朝拜，这个时候杨过的记忆，就是一种纯粹的天生记忆，死记硬背，根本没用什么方法。 我现在五年级的一个学生，长期以来一直是年级第一名，他背英语单词根本不需要什么方法，因为他看一下就背下来了，这样的孩子，他们的原始记忆能力，是非常强的，强到不需要方法。 一个人的原始记忆能力，很大程度上是天生的，但是后天完全可以提高，而且这个提高，越早越好，应该从婴儿期开始。 比如，当一个婴儿发出啼哭的时候，要及时的与他进行互动，身体安抚，语言交流，小孩无法明白你的语言，但是完全可以感受你语言当中的情绪，而且在这个互动中慢慢建立自己对世界的认知与理解。 美国心理专家约翰.华生创立的“哭声免疫法”，提倡在孩子哭的时候不管不问，导致自己的孩子成年后精神分裂，多次自杀，并且害了无数的家庭。 当孩子开始会说话的时候，让孩子学说话，背儿歌，背古诗，可以极大的提高孩子的原始记忆能力，刚开始的时候可以只让孩子背古诗当中的一个字，比如你说“床前明月”，让他说“光”，这就够了，然后逐字增加，这是一种纯粹的原始记忆能力训练，因为小孩根本就不知道古诗的真正含义，他哪儿懂“大漠孤烟直”，又怎么会懂“空山新雨后”？但是不要紧，不懂更好，这就是一种原始记忆能力的训练。 这种训练贵在坚持，以量变促成质变，有的孩子只背了十几首唐诗，家长却感觉他俯瞰了整个唐朝。 第二：孩子第一次开始记忆单词的方式是最最重要的，如果第一次您引导错了，老师可能这辈子都没有办法帮他改过来。 先试着来回答一个类似的问题，教一个二年级的孩子写出漂亮的英语字体，需要多长时间？教一个五年级的孩子写出漂亮的英语字体，需要多长时间？ 答案是：教一个二年级的孩子，一个月就够了，教一个五年级的孩子，有可能永远也教不出来。 因为人的惯性是无比强大的，一个五年级的孩子，他的书写习惯已经根深蒂固，这个时候试图培养他的书写习惯，根本就不是培养，而是在跟错误的书写习惯做斗争，这个难度，要比一开始就培养困难无数倍，除非孩子特别自律或者有校内外全部的学习环境，否则，大部分学生是改不过来的。 背单词也是这样，一旦心急的家长让孩子用p_e_o_p_l_e这样死记硬背的方法背单词超过一段 时间，孩子形成思维定势，后期想让他改过来，简直无比困难。 —————————————————————————————————— 以上算是基础，现在开始进入正题 第三：引导背单词，要放弃细节和特殊情况，先抓主干，让孩子掌握英语单词构成的基本规律。 问几个问题，让家长迅速掌握英语单词构成的基本特点： 第一个问题：所有的英语字母都是由什么组成的？ 回答：26个字母！！！！哇，这位家长太聪明了，给你鼓掌！记住是26个字母，不是128个色号哦！！ 第二个问题：组成单词的26个字母当中，出现频率最高的是哪几个字母？回答：5个元音字母，A,E,I,O,U！！哇，恭喜你，您已经成功的具有了三年级学生的水平！！ 此处是开玩笑 ，但是请您务必注意，这五个元音字母，就是所有英语单词组词的根基，词组的核心以及众多语法的关键。 比如，同一个单词，常常用元音字母的变化来表示不同的情况和时态。在复数中man变成了men, foot变成了feet，就是元音字母的变化， 在一般过去时中，大部分特殊的过去式都是元音字母的变化，比如swim变swam, write变wrote。 在很多情况下，同一个单词，常常用元音字母的变化表示不同的情况，比如older, elder根本就是同一个单词，older更多的表示年龄，elder更多的表示称谓。 farther, further根本就是同一个单词，farther表示更远，further表示更进一步，什么变了？元音字母。 在第三人称单数的变化中，以辅音字母加y结尾的要变y为i再加es，但是以元音字母加y结尾的不能变，什么是关键不同？ 元音字母。在现在分词的变化中，以辅元辅结尾的要双写，中间的核心还是元音字母。 元音字母，就是构词，变词以及很多语法知识的核心，虽然他们只有五个，但无比重要，就好像是你的五指，陪你做了大部分的事情。 第三个问题：构成单词的五个元音字母当中，哪个出现的最多？而且出现在什么位置？ 回答是：元音字母e出现的最多，而且经常出现在结尾。这个为什么要让孩子慢慢掌握呢？因为这涉及到英语单词构成最常见的结构:元辅e，比如make, cake, like, cute(不要教孩子什么是开音节，闭音节，过于困难，浪费时间而且无用，元辅e简单明了) 第四个问题：在所有的英语字母组合，哪一组字母组合出现的最多？（小孩子刚开始根本不知道什么是字母组合，你要告诉他这是英语当中的部首）。 哇，大部分家长已经陷入了沉思，得瑟不起来了！！咳咳咳，宣布正确答案，如果我们把初一的课本打开，把所有的字母组合出现的频率统计一下，我可以拿我最好朋友快掉光的头发打赌，一定是r音节，也就是五个元音字母加上r，即ar, er, or, ir, ur以及他们组成的ear, our, eir等等等。 r音节就好像姓王的中国人一样，无处不在，到处都是，可能在你的隔壁，也可能在你窗下 ，也可能在衣柜，也可能在床底。 知道了什么是出现最多的字母组合之后，怎么办呢？慢慢教给孩子（需要很多次的重复，不要以为教七八次孩子就能记住），这样我们就帮孩子解决了很大一部分。 第五个问题，r音节出现的最多，那么其它字母组合的共同特点是什么呢？还是元音字母，比如aw,ew,ow，就是元音字母加上一个w， ay,ey,oy,uy,就是元音字母加上一个y, al,ol,ul,el就是元音字母加上一个l，ea,oo,oa,ee就是两个元音字母的组合。 当然有其它情况，比如h家族，th,sh,ch,ph,比如tion,sion，但是这些东西不要教，还不到时候。 一定要记住，教小孩子任何东西的基本原则 ，都是把复杂的东西简单化，主干化，而不是把简单的东西精细化，复杂化，当你把主要的东西教给孩子的时候，他都未必记得住，如果试图一下子都教给他，他肯定记不住。当你试图把一个单词的基本发音教给孩子的时候，他都感觉很困难，如果你试图让他上去就掌握最纯正的发音和口型，他会疯。 把简单的东西复杂化，增加孩子学习的难度和痛苦，而且自以为高端和专业，是最愚蠢无比的做法。比如在抖音上有人用音波测量仪证明自己的发音最纯正，我感觉简直跟猴子一样可笑。 第四， 背单词最最重要的是背汉语意思，根本就不是去背拼写。 有的家长不知道这句话是什么意思，举个例子，比如abandon(万年梗，不懂的去搜)，最重要的是看到abandon知道他的意思是抛弃，然后会翻译下面出现的例句就可以了，而不是看到抛弃能够把他的字母a,b,a,n,d,o,n拼写出来。 第一个问题，以济南中考为例 ，请问家长，济南英语中考当中考查单词拼写的分值有几分？ 答案是一分，出现在完成句子的最后一题，往往是考查一个比较难，比较长的单词比如scientific, technology，其余的完成句子，都是非常容易拼写的词组，比如wait for, stick to这种，而实际上在2014，2015年之前，这个题最常考查的也不是很难的单词，而是被动语态。 第二个问题，高考，考查单词拼写的分值有多少？ 答案是一分也没有，高考的试题类型是听力，阅读理解，完型填空，七选五，时态，两篇作文，哪个题是考查单词拼写的？ 不要跟我说作文，作文遇到不会的单词，你难道不能规避过去吗？ 明知一个单词不会写，还非要写，这个智商不适合参加高考。 高考的主要题型绝大部分考查的都是对英语句子的理解，也就是汉语意思的掌握，包括时态题，也是在一个长长的文章当中，需要你彻底掌握文章的意思和环境，以此来进行正确的判断。 因此，一个单词，会读，多写，知道意思，看着他的例句翻译出来，这才是最最重要的，这才是背单词，而不是徒劳无功的背拼写。 第五，背汉语最重要，当然也不是不背英语，拼写当然也要会，那么英语拼写如何培养呢？要遵循如下几步： 第一步：先让他默写单词当中的辅音字母，比如dog, door, desk, 把单词当中的d去掉，然后让他一边读一边默写。 比如cat, fat, hat,把单词当中的t抠掉，让他一边读一边默写。 哇，幼稚，可笑，太简单了，谁不会啊？ 对，刚学单词的小孩子也是这么想的，他们感觉简单，开心，容易，而且喜欢并且有成就感，并且你要慢慢的让他们明白，构成英语单词的26个字母，其中有21个是不需要背的，只要会读，比如p,t,d,k,g就能写出来（我当然知道有特殊情况，比如y,但是不要告诉孩子，就告诉他21个不需要背，记住刚才的原则，前期只教主干，暂时放弃细节，把复杂的东西简单化） 第二步:最最重要的一步，抠除单词当中的元音字母，让孩子填元音字母，并且掌握五个元音字母的两种发音规则，比如在元辅e结构当中发字母音，如lake, late, cake中元音字母 a的元音 在闭音节当中比如cat, mat, bag中元音字母中a的发音，每个元音字母只教这两种发音，特殊情况不要管他，先抓主干，放弃细节。 这个可以用整整几个月的时候去教，每个星期只教和练习一个字母的发音 第三步：可以与上面同时进行，让孩子熟悉字母组合，主要的字母组合以及他们的主要特点，在上面的第三条当中，已经说过了。 第四步：当孩子掌握词汇量到达一定程度上，可以教词根与后缀了，让学生去发现单词的共同点，比如hole，home, house, hotel，人类最早居住的是哪儿啊，山洞hole啊，于是山洞慢慢变成了我们的家home啊，家变的越来越高级，于是成了house啊，去别人的地方住的时候，这个叫hotel啊。他们都是同一个词根啊。 比如pre是什么意思啊，提前啊，所以preview提前看，就是预习啊，predict提前说，就是预测啊，prefer,在心里靠前的位置，就是更喜欢啊 比如access入口啊，让你进去了，就是accept接受你了啊，你进去了，就是success成功了啊，这些单词，有相同的主体啊。 但是，这个需要非常专业而且帅气的老师，像我这种，才能做到。 第六，最最重要的，踏实用功，拿出笔，增加你的肌肉记忆，张开嘴，增加你的声音记忆，用上脑，分析单词特点，看例句，在句子中记单词，做阅读理解，在文章中体会单词意思。 我从来不相信单词速记法，什么十天三千单词，二十天解决高中词汇？什么人会信这个？咱不知道，咱也不敢问。 篇幅有限，这里只简单的讲了几个可能跟大众不一样的思路，有的内容无法用文字表达，因为打音标很吃力，等有资格了，可以开视频的时候再录吧。 |
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