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这是软实力英语的第310篇文章。 昨天，在朋友圈分享了一句我非常喜欢的话，美国小说家Marijane Meaker在《Gentle hands》一书中的一句名言： Obstacles are challenges for winners, and excuses for losers. 障碍对胜利者是挑战，对失败者是借口。 这句话，让我联想起一些宝爸宝妈们，或者鉴于自己英语不好，或者因为自己数学太菜，或者由于自己不是老师，而推卸亲自教育孩子的责任。家长不能为自己在家庭教育上的不专业寻找借口，因为这个世界上，大多数出类拔萃的人，都不是出生于教育世家，家长的任务是为孩子的未来指明方向。 前段时间，在小区里，我遇到一个和苗苗要好的孩子的妈妈，感叹地对我说，真羡慕你们当老师的，懂得怎么教育孩子。 我：老师的孩子不一定都是优秀的。 宝妈：我看你家苗苗就不错啊！既懂事，英语学得又好。 我：那她也不是班里的前三名。 宝妈：已经不错了，我都不知道该怎么教孩子。 我：苗苗的一个表姐在二中，上初一了。班上前两名学霸，一个家里是做小生意的，每天还要帮助家里照顾生意。另一个爸妈是开出租车的，每天起早贪黑的，根本没有时间管孩子的学习。 当然，孩子的路还很长，现在比较有点为时过早。但是，这个案例说明了一个道理：家长不一定非要是教育专家。 父母要做的点燃孩子的内驱力！ 01 高考状元的家长 分析历年高考状元的家庭，虽然父母的职业职位各异，经济条件不同，但是有一点是共同的，即几乎没有一个的状元的父母，曾经是高考状元，并且大部分高考状元都来自普通工薪家庭。 新东方董事长俞敏洪出生于农民家庭，事实上，历年高考状元，鲜见名人之后。 那么问题来了，为什么状元家长，却没有培养出状元孩子呢？ 可以想象，多年的高考状元，就是现在的高级知识分子家庭，而富裕家庭或者高知家庭里的孩子，心理压力一般都很大。因为家长们都孩子寄予厚望，要求严格，不能容忍孩子落后他人。在这样的家庭环境中，孩子通常或多或少会有一定的心理疾病。 而许多来自普通家庭的状元，从小目睹父母工作之艰辛，赚钱之不易，所以从内心深处渴望努力学习，报答父母。这种动力是巨大的，也是伟大的。 有一位文科状元的母亲，没有文化，但是，从女儿上一年级开始，直到高三，母亲一直让女儿每天早晨读书半小时，说她喜欢听女儿读书的声音，因为非常好听。长大以后，女儿才知道，并不是自己的声音好听，而是母亲对自己的鼓励。 02 高考状元的老师 同样道理，我们再来看一下高考状元的老师们，有很多都不是名校毕业，更不用说是曾经是高考状元了。谁说状元的老师，也一定是状元？ 我们知道，历年的高考状元，都是被北大清华录取，毕业后要么出国留学了，要么考研进了研究机构，几乎不会到中小学任教。 那么，有人会问了，没有状元经验的老师，又怎样培养出高考状元的呢？ 如果细心观察一下各省盛产状元的中学，不难发现，其实就那么一两个，优秀的生源和优秀的师资，是这些学校走上神坛的原因。好的生源需要功底深厚的老师，俗话说，打铁还需自身硬。 11年前，人大附中有一名数学老师王金战，一夜之间火遍中国，成为了名副其实的“网红教师”。他带的一个班55名学生，有10位学生进入牛津、剑桥、耶鲁等世界名校，有37人考进清华、北大。他自己的女儿也在2006年考上了北大。 王老师当年在山东临沂教书，后来调到了青岛二中，再然后调到了人大附中。从一个县城中学，经过自己的努力，一步步走入人大附中这个更高的平台，说明教学能力比较突出，也说明状元的老师也可以是来自小县城。 王老师总结了考高分的几个秘诀：目标、享受学习、方法、学习的动力。 推荐王老师的两本书：《中国英才家庭造》、《英才是怎样造就的》。这是我除了《人生设计在童年》之外，少有的两本反复阅读的教育类图书。 教学工作具有许多共性。老师们必须了解孩子的特点，有针对性的训练，同时还要在精神上给予鼓励。 03 聪明智慧的家长 列举上面的事例，不是为了说明家长不需要学习教育方法，而是要说明我们应该对自己有信心，努力学习做一名聪明智慧的家长，而不是以自己的不专业为借口，放松对孩子的教育培养。 优秀的孩子都有共同的特点：好习惯、自律、上进心、勤学好问、学习方法。 小学阶段是优秀孩子成长的摇篮，也为优秀孩子的成长奠定了基础。一个人的小学阶段完成了一生智力开发的80%。包括阅读能力、外语能力、思维能力、艺术特长等等，都需要从小抓起，打好童子功。 所以，聪明的家长应该学会把握孩子成长的关键期，做好小学规划，分阶段提升孩子的优秀素养。 每个孩子都有不同的个性，都需要不同的教育方法。父母是最了解孩子的人，要善于发现孩子的特长，因为优秀始于你的强项。 因此，聪明智慧的家长，在家庭教育时，要抓住两个关键点：第一，孩子成长的关键期；第二，孩子的强项。 |
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