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这是软实力英语的第425篇文章。 在小猪佩奇的背景音频中，苗苗麻利地起了床。 苗妈上班比较早，在我们还在睡梦中的时候，她已经离开了家门。晚上总是到了太阳公公回家之后，她才披星戴月地赶回家。所以，苗苗的起床和晨读，都是由我来负责。 在苗苗上一年级的时候，我和她就有一个不成文的约定：早晨，不完成早读，不能去学校上课。 有了这个约定，苗苗早上起床还算比较利索。不需要我与她斗智斗勇。在快速地洗漱和早餐之后，就到了我们每天坚持的早读时间了。 在幼儿园和小学一、二年级期间，我们每天早晨读的芭比公主和小熊维尼的绘本。我不要求孩子背诵，只是要求她每天跟读。由陌生到熟练，再由熟练到脱口而出，因为读的遍数多了，自然就会背诵了。这样，孩子没有压力，也愿意配合。 如果一开始就要求背诵，孩子就会有压力，甚至对英语晨读产生抵触情绪，影响了兴趣的培养，得不偿失。 现在，苗苗上四年级了，每天早读的内容是《新概念英语2》的课文。在晨读的时候，我们也走了许多弯路。最初是我带苗苗晨读，后来是让她看着书跟着音频读，现在是先不看书，跟着智能断句复读机读两遍，如果语速较快，就调慢速度。如果某一个单词没有听清楚，就把这个句子重新放一遍，然后再跟读。最后是看着书跟读三遍。每天读5遍，一周左右大概就能背诵，再用三五天时间巩固一下，然后再开始新的课文的跟读。 裸听并跟读的最大好处，是可以同时训练听力和口语。因为没有文字辅助，要想准确跟读，就必须集中注意力听清每一个单词，这对辨音能力要求较高，也有利于孩子专注于句子的重音和语调。 这种晨读方式，也是培养孩子自我管理能力。以前是我带着她晨读，然后是我监督她晨读，现在是她自己晨读。就跟语文的读背一样，完全是她自己操作，我就完全解放出来了。 先严后松是我的教育理念。严是培养孩子自我管理能力，松是父母逐渐放手。昨天晚上，苗苗要完成两项作业，一项是语文的背诵课文，另一项是制作读书交流会的PPT。课文是昨晚读熟之后，背了一两段，然后今天早起，背完了其余的段落。PPT是她自己上网找模板，查资料，然后完成了今天要分享的书的PPT制作。 中午饭之后，是苗苗的午读时间。 最早读的是日常英语口语短句，去年一直读的是自然拼读相关的资料，今年开始的是《破冰英语》（第三轮）。这套书共三册，初级、中级和高级。我以前推荐过，美国人编写的，火柴人简笔画，有配套音频，非常优秀的TPR教材。 第一轮是我带着苗苗一起读，第二轮我只负责教她几个不会读的单词，现在是第三轮，基本上是她一个人读，每天读10页，一本书300页左右，大概要读一个月时间。 下午放学回家之后，苗苗先是快速做完家庭作业，然后开始弹琴。 晚餐过后，是苗苗的自由支配时间，她一般是听有声书，如《米小圈日记》、《装在口袋里的爸爸》、《西游记》等，或者是画画和写毛笔字。 忙完之后，就到了英语课文阅读时间了。 现在苗苗阅读的是英文章节书《神奇树屋》（共52本）。通常在白天的零碎时间，我会每天苗苗要读的书的音频反复播放，提高听力理解能力。以前我带她读，每天读上六、七页。现在开始自主阅读，限定阅读时间，每天15分钟左右，不限定阅读页数。 为了检查阅读效果，我经常在她读完之后，让她把所读内容，给我简单复述一遍。监督是培养孩子自我管理能力的一个重要环节，以免孩子的阅读流于形式。 除了英文阅读之外，还有其它的一些训练内容，比如英文写作（美国小学生英文写作练习册）、语法（这个月刚买的新加坡小学生语法练习册）、英文图解词典、法语、日语、数学等。 为了减少孩子的负担和训练效率，我将训练内容分成A、B两组，A组的内容安排在周一、三、五、七，B组的训练内容安排在周二、四、六。这样，苗苗每天就有较多的自由安排的时间了。 最后，需要说明的是，苗苗的训练方法和内容，仅供参考，切勿盲目模仿。必须根据自家的情况，逐渐调整训练内容，做好孩子的思想工作，不要强迫执行，以免打击孩子学英语的积极性。 |
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