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这是软实力英语的第440篇文章。 随着家庭英语启蒙的逐渐普及，现在小学生的英语水平已经赶上我们当年初中时的英语水平，有一些启蒙比较早的孩子，甚至达到了我们当年高中时的水平。 长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。这是一件好事，说明时代在进步，观念在更新。无论是国家，还是个人，我们都应该以开放的心胸去面对这个世界，去迎接未来挑战。 明星们都在学英语，马云、雷军、刘强东等商界大佬们都在努力学英语。当年，刘强东为了提高自己的英语水平，让员工尽量对他说英语。他在办公桌上摆着印有“English Only”的牌子，鼓励大家和他说英文。 回到英语启蒙这个话题。说起英语启蒙，人们首先想到的是“磨耳朵”、“读绘本”，“看动画片”等，对说和写重视不足，尤其是英文写作，即使是在学校，训练量也太少，几乎可以忽略不计。有的老师认为，只要背诵一些模板和范文，高考英文写作就可以拿高分。 作为从教20余年的高中英语老师，我做过各种试验，对于高三的学生来说，仅靠背诵模板和范文，是很难提高英语写作水平的。特别是对于基本功太差的学生来说，连最基本的单词都拼不准确，句子结构也漏洞百出，很难用自己的语言描述写作要求。 和中文写作一样，英语作文写作，是英语基础知识的综合运用，需要时间的积累，不是一朝一夕能够提高的。 仅单词的准确拼写这一项，就需要日积月累，反复训练。在这一点上，我们应该效法小学语文的生字教学方法，每天抄写或听写课文生字，积少成多。 英语写作，须从小开始训练，到了高三，就太晚了。 写英文日记，是幼儿写作训练的一种值得推广的方法。至少，有了10年以上写作基本功的训练，无论是参加国内的高考，还是托福或雅思考试，作文都不会拖后腿了。 我买过一套美国小学的英文写作训练手册，除了按部就班地根据上面的内容训练之外，我还根据自己的经验，和苗苗的实际情况，进行了补充训练内容。 其中，我认为最有效的方法，就是看图写话和写英文日记。 苗苗喜欢画画，我就鼓励她用一个英文单词，或是一个句子，描述她的画。在她看英文绘本的时候，我就鼓励她： “这个很简单，其实，你也可以画出自己编的故事，那样一定会非常有趣的。也像这本书一样，上面是图画，下面是文字，一定非常棒。” 经过这样的激励之后，苗苗立马行动起来，找来纸笔，一边构思，一边作画。在她画了十几张“连环画”之后，我就开始鼓励她“看图写话”，然后，为她能够创作英文绘本点赞。 一句话日记，也是从幼儿园开始训练。到了四、五岁左右，苗苗已经能够听懂，并且会说许多英文句子了。于是，我就趁热打铁，鼓励她写一句话英文日记。 别小看这每天的一分钟训练，万丈高楼平地起，单词的拼写和英语的语感，就是靠这样傻傻地坚持，打下坚实基础的。 曾经有段时间，和许多父母一样，我也非常迷恋有些“别人家的孩子”，小小年纪，已经创作了几十万字的英文小说。如今，我更多的时候是反思，是脚踏实地，从点滴抓起，从一句话英文写作开始训练，从每天的一分钟坚持做起。 因为有了一定的口语基础，我就建议苗苗将自己会说的句子写下来，就算是一天的日记。 在没有系统学习自然拼读之前，遇到不会拼写的单词时，我都会直接给苗苗写出来。现在，我都是先让她根据发音，自己拼写，然后我再纠正。这样，既训练了英文写作，有巩固了自然拼读。 将孩子对一件事物的喜欢，迁移到另一件事情上，相对来说，比较容易。这在教育学上，叫“正迁移”。英文日记写作训练，我就是利用了苗苗对画画的喜爱，逐渐引导她看图（或叫画图）写话，再到一句话英文日记的。 作为父母，我们在实施一项家庭教育训练项目时，先要考虑孩子的实际水平和性格特征，然后再有计划地推行，不能摆出家长专制的架势，强行实施，这样很难持久。 另外，奖励是鼓励孩子坚持的利器。可以参考幼儿园老师的做法，做一个红花台，用小红花做奖励，孩子就会高兴很长时间。 奖励要有仪式感，这样可以体现出你对孩子劳动成果的重视。 |
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