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这是软实力英语的第458篇文章。 TPR，即“全身反应式教学法”，因为缺少系统的配套教材，所以其知名度远不如“自然拼读”，也很少有课外辅导机构针对TPR进行培训，市场培育成本太高了。 用现在流行的话说，所谓的TPR，就是“名词看图片（实物），动词做动作”。 记得我以前曾经推荐过一套老外写的相关书籍，叫《破冰英语》，分初级、中级、高级。其火柴人简笔画比较生动，一看即懂。还有配套音频，适合英语基础不好的父母使用。因为每一本书都比较厚，如果没有计划，很难坚持到底。每天午饭后，我带着苗苗读上10页，现在第三轮已经读到高级了。 从严格意义来说，这还不算是真正意义上的TPR专业教材，因为它缺乏连贯的亲子游戏互动，需要父母提前自学，然后才能和孩子进行互动。 很久以前，外研社出版过一本中央电视台教育用书---《TPR儿童英语》，可惜现在已经绝版了，网上销售的大多数盗版书。不过，感兴趣的话，可以下载电子版和音频资料。 “《TPP儿童英语》是为5—10岁儿童编写的英语入门教材。它借鉴了美国著名心理学家詹姆斯·阿谢尔（James Asher）潜心研究多年的“全部动作反应法”（Total Physical Response）的基本理论，结合了我国少年儿童的心理及生理特点和学习条件编写而成。” 与课本配套的还有录像带，包括这套电视教学片的所有内容，共450分钟，分为10个教学单元。由两名中外教师，通过各种活动和动作，进行TPR演示，学习一些日常短语，帮助儿童把有声文字与动作和实物结合起来，进行识别。 正如这本教材所说：“TPR的训练方法鼓励儿童在一种和谐的语言环境中学习的积极性、参与性和兴趣性。基于上述理由，本教材在开始阶段，不要求学生在听完之后立即做出口头反应（verbal response）,允许学生有一段沉默期（silent period），只作出动作上的反应（physical response）。” 这一点非常重要，可是，很多时候，我们中一些父母急于求成，对很小的孩子，就i要求边做动作边说英语，违背了学英语的自然规律。 其实，关于TPR的话题，我也谈论过许多次了，当然，每一次都在不断完善，希望能够让更多的父母了解它，重视它。 01 自然母语式训练 经常有些父母向我咨询磨耳朵的方法，根据孩子的年龄不同，对低幼儿童，我推荐的是儿歌和童谣，目的是为了培养音律和语感。如果是上了小学，甚至初中，我就推荐听英文绘本的配套音频，并且强调“可理解性输入”(comprehensible input)。 事实上，在苗苗上幼儿园的时候，我还经常给她听BBC和VOA的英语节目，当时也是听说小时候灌耳音很重要，所以，就盲目地选择了所谓的“经典”听力资料，而忽视了“可理解性输入”，结果全都是无效输入，浪费了不少时间。 如果是现在，我就会推荐TPR，这真的是一种自然母语式训练方法，一边玩游戏，一边学英语。父母做示范的时候，动作要夸张一些，这样可以更有效地吸引孩子的注意力和兴趣。 在示范完之后，就可以父母说英语，孩子做动作。最好的方法，是一家人合作，比如，妈妈说英语，爸爸和孩子一起做动作，比赛谁做得最像，最有趣。因为每个孩子都有好胜心，这种比赛的教学方法，有助于孩子坚持的时间更长一些。 名词比较好学一些，只要经常重复眼前所见的实物或图片就可以了。对于大多数父母，难就难在动作的教学上。除了我上面推荐的《破冰英语》之外，还有这几天一直提到了“百度翻译”app，积累一些常见的表动作的日常生活口语。 在这种听说训练过程中，孩子的听力水平逐渐提高，听力词汇日益增加，这才是听力的“可理解性输入”。 02 自然拼读的基础 自然拼读，英文叫phonics，有人把它总结为“见词能读，听词能写”。听上去好像非常神奇，其实，它类似于国际音标，必须具备基本的音素意识（phonemic awareness），就是对讲话声音最基本的意识。要了解什么是音素意识，先要明白什么是音素。 "音素（phoneme），是语音中的最小的单位，依据音节里的发音动作来分析，一个动作构成一个音素。音素分为元音、辅音两大类。" 那么，什么叫 phonics？朗文定义为“a method of teaching people toread in which they are taught to recognize the sounds that letters represent.”（一种通过辨识字母所代表的读音来教人阅读的方法。） 由此看来，自然拼读是一种解码（decoding）能力，孩子通过解码，把书中文字的音发出来，然后与大脑中早已有的音进行对比，再形成声音所对应的实物或动作，就明白了单词的意思。 但是，如果孩子在大脑中事先没有输入这个单词的声音和对应的实物或动作，那么即使通过自然拼读的方法，读出了这个单词的声音，也还是不明白它的意思，这种自然拼读训练就失去了意义。 换句话说，听力词汇的积累（TPR教学）和音素意识是自然拼读教学的基础。现在很多校外培训机构开展自然拼读课程，不管学生有无基础，都鼓励去学自然拼读，甚至把自然拼读当成背单词的手段，就走入“歧途”了。 03 中高考改革 高考英语改革发生了很大变化，在改革之后，全国大部分省市高考英语实行了一年两考（听力），而且会逐渐实行机考，不少省市还增加了口语考试。 北京从2017年起，英语听力分值30分。从2021年起，增加口语考试，口语加听力考试共计50分。 与此形成对应的是，2021年的新中考改革，英语加大了听说比例。 这些都是对目前的应试教育的“聋哑英语”开刀，如果不了解这一变化趋势，还在靠刷题学英语，将来很难应对听说的巨大挑战。 毫无疑问，TPR教学法，就是英语启蒙阶段的听说训练，是培养听说能力的基础。 04 时间的投入 英语听说水平的提高，需要大量时间和训练的积累。 即使你在高考英语的听力考试中取得高分，你会发现，你也无法听懂美剧，或是英美新闻报道的音频内容。因为与真正的生活英语相比，我们中小学所训练的英语听力语速还是太慢了。 所以，要想真正学好英语，特别是计划到国外留学，应该早作准备，多接触由真正欧美人士以正常语音、语速来教授和练习的听力和口语，这不仅能轻松战胜中高考英语听力，还能让孩子真正掌握英语交流的能力。 既然听说水平的提高，需要时间的投入。那么，从幼儿阶段开始进行TPR训练，就显得尤为必要和重要了。 最后，与大家分享一句我喜欢的英语：He that doth most at once doth least. （什么都想一次做完，结果一件也做不完；贪多嚼不烂。） 此句中的doth系古英语的用法，是do的第三人称单数现在式。 |
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