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人文会议|听课回响:观名师课堂 享精神盛宴——观张祖庆老师《微电影变绘本》有感

 陶继新教育文集 2020-09-09

会上,有幸聆听了十位由全国选拨推荐的优秀专家和名师带来的精彩课例展示,新颖的设计、灵活的教法、亲切的语言、良好的综合素质、深厚的文化底蕴,让与会教师的我仰之弥高、叹为观止!在他们的课堂上老师是轻松的,学生是自主的,知识是灵活的,语言是幽默的,汉字是规范的……都给我留下了深刻的印象。

尤其是浙江省特级教师张祖庆老师带来的微电影变绘本的新型课,更是让人耳目一新,受益匪浅。

魔法课堂 意义深远

“电影用画面讲故事,作文用文字讲故事。好作文就像好电影,有画面感,故事精彩。”当电影遇见写作,又会演绎出怎样的精彩呢?初次静听浙江省特级教师张祖庆老师带来的微电影变绘本的新型课,耳目一新,受益匪浅。

一部微电影,让在场的师生沉浸在光与影的世界里,以感人至深的奥斯卡获奖影片《父与女》为题材,通过学生与电影之间在情感上的碰撞、融合和升华,引导学生探索光影与绘本之间的奥秘,激发学生无限想象和创作灵感,学生们恍然大悟原来作文也可以这样写。整堂课有声有色,缓缓而入,仿佛一缕清泉流过孩子的心田。巧妙的教学技巧、灵动的教学智慧和深厚的教学意蕴,令我钦佩不已,仿佛我也是在上课的学生,听得十分陶醉,也学习到很多!

《微电影变绘本》教学,可以说是一场唯美与浪漫的盛宴,这样的创意写作教学方法,我们从来没有过,他为我们开启了写作的一个新天地。他的作文课打破了传统应试作文的模式,意义深远,让我更加相信作文来源于生活,应用于生活……

创作关键  得于取法

创意写作以丰富新颖的形式、个性化的表达深深吸引着学生,让孩子从这一刻起不再害怕写作,不再拒绝表达。张老师的微电影创作开启了学生们创意写作的大门。上课伊始,张老师首先带领同学们欣赏微电影《父与女》;要想把它变成绘本,其次必须做的一件事情——选图(选图的关键找到一条线索)这里有一个小小的技巧——画一条时光轴;第三部很重要的工作——配文。配文也是有讲究的,张老师以绘本《神奇飞书》为支架,引导学生思索接下来自己的创作,并教给学生图配文的两大攻略——位置找准确,图文和谐;文字巧排列,图文合奏。再度欣赏电影,边看边提醒孩子们关注变与不变,注意影片细节,并鼓励孩子运用思维导图索取重要信息,重点突出,一目了然。无论从构思设计还是课堂互动,从创新到生成,实现了“活”而不乱的高效课堂。

整个创作的完成,经历了“观影-选图-配文-装订”四步法,同学们真正学会了如何把微电影变成一个绘本。

师生之美  和谐共生

写到这里,突然又有这样几个镜头闪现在我的脑海中,则是深深打动着我的其中所蕴含的美学。

镜头一:语言之美

语言似乎天生就具有一种不可抗拒的美丽。教师语言的幽默风趣绝对是课堂的一大亮点,张老师的语言魅力深深地吸引着我。当看到同学们回答问题不够积极时,张老师有言:我们的同学还沉浸在故事情节当中,慢慢地在梳理。好了,有七八位同学已经举手,我们先听他们说,边说,咱们边慢慢地启动。一般电脑硬盘太大,启动会慢一点,张老师有的是耐心等着同学。等待是漫长的,但张老师在鼓励与等待中激发了孩子们会倾听、善思考、敢发言的热情。

镜头二:创造之美

儿童就是天生的诗人。短短几分钟的时间,学生天才般的语言与诚挚的感悟跃然纸上。

生:天空灰蒙蒙的 爸爸的身影渐渐远去 海浪不平随时都会翻船 我孤独着 你要安全 孤独在心中成长 你要回来啊爸爸 

生:天渐渐黑了 我仍然孤独地站在那等我的爸爸 两旁的树桩也比我幸福 至少他们在一起不会像我一样孤零零的一个 

生:风像一只贪心的魔鬼想将我刮倒 起起落落的 仿佛要夺走我寻找父亲的心 我艰难地推着自行车 手和腿不断地在发抖 风吹乱了我的头发 为什么?一切都在和我作对。

生:雨滴答滴答落了下来 此刻的天空灰蒙蒙的 就好像此刻我的心情 因为 父亲 走了 只留下 我孤身一人 在这里 渴望 童年的时光

生:黄昏多美却没人陪我共赏 树有伙伴 可我 只有我的影子 你何时才能陪我看美丽的黄昏

生:我望着水面 却看不见任何人 在我的周围 有两棵树—— 相互依靠 也有两个木桩—— 相互陪伴, 而我 却孤独的 站在一旁 静静地等待着……

生:天灰蒙蒙的 我还在湖边坐着 孩子在河边嬉戏玩耍 可我还是很孤独的坐着 父亲你什么时候回来?什么时候陪着孙女孙子嬉戏玩耍。

生:被芦苇丛环绕着的,是那只小船,不变的,父亲的小船,我跨进去 啊 是父亲的气息 它犹如父亲的怀抱 宽大而温暖 我好累 就让我在这船里睡去吧 在父亲的怀里睡去 

生:我 无奈的 看着这 自行车 竖了又倒 倒了又竖 天仿佛在嘲笑 也是 车 支撑不住了 我 也支撑不住了 

生:我孤独的坐在船里 船里似乎还有最后一丝父亲的气息 小船还在 父亲你在哪里 

生:父亲,我终于找到了你,虽然你可能已经不在,而我也已经垂垂老去 但这一刻 在草地上 我找到了家的感觉

生:父亲的小船还在 可父亲真的不在了吗?不,不是这样的,我无法改变事实,只能躺在留有父亲气息的小船里,我心里感到他一定还在。

生:我 与爸爸相拥 仿佛时光就此停留 漫长的等待终于结束了 两个长长的影子 紧紧依偎......

生:我和父亲久久的拥抱 在一起 我再也不想分开 以后 路面上的影子 将会是两个 湖草摇曳着 把我和父亲圈起来 像一个摇篮

同学们在张老师循序渐进的耐心引导下,用自己一颗柔软的心,走进了绘本,理解着绘本,创造着新的故事。巧妙的构思,完美的配图,生动的文字,深情的朗读,呈现出一个个感人的画面,深深地触动着我的内心,几度泪眼婆娑,感动其中。

听如此精彩的课,让我受益很大。我在想,在今后的教学中,要教给孩子不单单是知识,而是将写作策略设计在教学之中,落实在课堂之上,教给孩子学习的方法,发散思维的能力。无思维不语文,在创作的道路上,静待花开。

河北省衡水市冀州区信都学校  王瑞丹

END

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