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最近刷到一篇标题为:深夜十点，某小区一女子大声喊叫“什么关系？啊？！到底什么关系？你说！”的文章。 看到标题的第一反应以为是什么狗血剧情。点开才知道是妈妈陪孩子写作业太闹心，最后着急地吼了起来。 一位宝妈在留言中说出了更闹心的体验：每次看着娃做作业磨磨蹭蹭，恨不得把作业抢过来，替他去做。整个过程我不断催他快一点，可每次还是会拖到半夜。最后就觉得自己在人间的历劫快完成了，很快就可以飞升成上神了。 孩子磨蹭可谓是家长最头疼的问题之一。家长群里也为这事聊得不可开交，吐槽自家孩子真是太磨蹭了。 越催孩子越慢 不经意间，很多家长都会忍不住催促孩子。但他们还是一如既往地“磨蹭”，甚至变本加厉。家长只能不断地催促，不断地生气，恶性循环。 所谓越催越慢的现象下，是孩子产生逆反心理在抵抗，或者是已经对你们的磨蹭产生了抗体。 心理学上称这种现象叫做超限效应，指的是当刺激过多、过强或作用时间过久时，就会引起极不耐烦或逆反的现象。 所以才会听到妈妈们经常吐槽“这孩子太磨蹭，还越催越慢，真是受不了”。 大人在自己的时刻表中忙忙碌碌，来去匆匆，也期望孩子可以和我们步调一致，如果他们慢于我们，我们就会忍不住催促，甚至发火。 埋怨孩子磨蹭，甚至生气，是在埋怨孩子赶不上我们的节奏。 慢是孩子本该有的节奏 也许在很多家长心里，“慢”和“磨蹭”，这两个概念没有不同。 我们的眼中，孩子很磨蹭，是大人的标准。殊不知，这也许本身就是孩子该有的节奏，他们本该就会如此“慢”的。 3-6岁的儿童还属于动作发展期，这个时期孩子会有手脚不灵活、不协调的表现，由于其神经、肌肉的活动还不协调，同时缺乏一定的生活技能，所以导致他做事比较缓慢。 穿衣服、吃饭、收拾书包、上厕所这些我们习以为常的事情，对他们来说会很有挑战。 这个时期，一味嫌弃孩子动作慢而包办代替，就会让他们失去锻炼手脑协调以及语言表达能力的机会。长此以往，孩子的表现力就会真落于人后了。 孩子缺乏时间观念 缺乏时间观念也是孩子“磨蹭”的一个原因。 孩子的时间观念是一步步形成的，大人眼中的快慢在他们认知里没有概念。 儿科医生和科学家已经发现，孩子是有自己的生理节律的，具体如下： 2岁半以前的孩子，完全没有“时间”这个概念。他们完全活在当下，没有过去的回忆，也没有未来的焦虑； 到了2岁半，孩子对“时间”“先后”这些词才有了初步认识； 2岁半到3岁，孩子的时间观念飞速发展，“过去”“现在”和“未来”能分得清了； 4岁的孩子，能够描述出在幼儿园里干了些什么，但还不能具体说出在什么时间干了什么事，这一点孩子要到5岁才能做到； 6岁的孩子更进一步，开始喜欢听爷爷讲过去的故事。但对于类似于半小时、20分钟之内的时间到底有多长，他们没什么感觉； 7岁的孩子已经能够分得清时间了，却是他们最磨蹭的时候：在他们的潜意识里面，其实还没有接受在特定时间做特定事情的节奏。 所以，在没有给孩子建立完善的时间观念的前提下，只是去催促，就算磨破嘴皮也没有用。 帮孩子建立时间观念 一、一分钟时间训练法 这个训练，可以让孩子感受到了一分钟很长，好好利用可以做很多的事情。就会懂得珍惜时间。 我侄女有天回来，告诉我。原来一分钟时间那么长，我以后一定要珍惜时间，不拖拉了，想想之前浪费了好多时间哦。 侄女惊人的变化得益于在学校玩的“一分钟有多长”的游戏：一分钟木头人游戏，还有它的进阶版：金鸡独立游戏。 老师让孩子闭着眼睛站立，告诉他们一分钟之后叫他们。然而，漫长的时间过去了，孩子们却没有听到老师的声音。等了很久之后，老师才让他们睁开眼睛，告诉他们一分钟结束了。孩子们纷纷感到惊讶。老师继续和孩子们说，一分钟其实很长，好好利用可以做很多的事情。
有意识地对孩子说“昨天”、“今晚”、“等会儿”、“很长时间”、“下一次”、“有时”等时间名词。 虽然孩子一开始不一定能理解这些词语，但是经过耐心地引导和长久刺激，会增强孩子对时间词的敏感度。 我会经常和小侄女提这些词汇，她一开始听会很懵懂，但慢慢地，她会对这些名词敏感起来了。比如，下午要带她去游乐园，我就跟她说：“君君，下午要到达游乐园，你有一会儿的时间准备哦 。” 三、计时游戏法。 准备计时器、闹钟等物品，和孩子定好时间做事情。无论画图、玩玩具，还是做游戏，都要按时开始，按时结束。 “还有15分钟，你应该换衣服了。”“只有5分钟了，快收拾好哦！”“我们一起倒数10个数。” 这种按时间梯度提醒孩子的方式，让孩子对时间更有掌控感，知道什么时候做什么事。 磨蹭是孩子成长发育阶段的规律，它不是件坏事。而且是孩子慢慢探索世界，不同于大人在忙碌的快节奏中一抹亮丽的风采。 正如龙应台在《孩子你慢慢来》里的一段文字： 我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事，是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。” 就让我们多点耐心，呵护孩子慢慢成长。 |
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