 徐老师的书终于出版了：上下两卷，理论集《门外诗谈》，作品集《晚晴集》均是素净淡雅的封面，像极了老师的精神画像。  书名：门外诗谈 晚晴集 作者：徐广尧  我和老师的交集始于1987年的郑州铁路职业技术学院。那一年，我刚跃出农门，而老师也刚从郑铁一中调入。 老师教我们语文，儒雅、肃穆、书卷味十足，讲起课来却生动有趣、意味隽永。 记得一个冬日，老师冒了严寒进了教室，脱下棉军帽便刷地给我们敬了个军礼，我们愕然，老师却坦然：戴军帽就得有军人的样子。 上个世纪八十年代是文学狂飙突进的时代，随着文学的繁荣，校园文化也得到了全面复兴。 学校成立了第二课堂，我兴致勃勃地参加，发现讲文学课的竟是徐老师，诧然之余不禁有了近水楼台的窃喜。 之后，学校成立了地平线诗社，指导老师就是徐老师。于是，上课听课，课后拿诗作请教老师便成了日常。 冬日周末，语文考研室内，常有几拨人围办公桌而坐，写小说的围着秦老师，写诗的围着徐老师，写散文的围着吴老师…… 老师给我们讲诗歌、讲诗歌理论，讲李白杜甫、讲杜牧李商隐，讲艾青卞之琳、讲北岛顾城、讲韩东于坚，讲朱光潜、艾青、何其芳、庞德、艾略特…… 在古今中外的时空坐标上，在乱花渐欲迷人眼的泛诗时代，讲诗的本质、诗与形象与想象与情感与创造的关系，给我们厘清了诗歌的脉络、发展方向。 透过玻璃，午后的阳光温暖地照耀着我们，一位同学说甚至听到了我们体内拔节的声音。   多年后，老师的讲稿成为高等职业教育学院的语文教材，成为《门外诗谈》。 名曰“门外”，其实是老师自谦，老师的中国古典文学、外国文学造诣深厚，新诗研究、写作亦颇有心得。 老师给我们讲课，经常亲手制作题板，更清晰，更直观，讲者游刃有余，听者心无旁骛。诗海泛舟，老师是灯塔，端坐海洋，只为守护我们这些初出茅庐的水手。 《门外诗谈》采用主客对话，这自然和古代的主客问答文赋结构传统有关，也与老师当年和朋友每周一次讨论的经历有关，但我想，可能更和我们每周末语文教研室的“诗歌沙龙”有关。 “客问”里有我们的影子，在那个年代，老师把我们这些诗歌小白当成了坐而论道的诗友。 老师讲理论，更指导我们写诗实践。老师会抽出某个诗友的诗，让大家以座谈会的形式讨论，然后集中讲解（多年后，当我重新返回校园，我才知道，二十年前，老师就给我奠定了文学批评的基础）。 老师评价我的诗凝重，丁同学的诗率真，潘同学的诗奔放……我们表面矜持，内心却沸腾，被老师认可，该是多大的荣幸啊。 后来，老师把我们的诗作油印出来，抚摸着油墨香的地平线诗刊，我们激动得手都要抖起来。 老师有时也给我们读他自己的诗，抑扬顿挫，头跟着晃起来，像极了三味书屋的老夫子，记得最清楚的是《盆栽葡萄》： “一秋的悲怨/一冬的沉默/全化作三春的奋发/你以生命的全部积蓄/怒茁出浓绿的枝叶/在三月的春风中/在明媚的阳光下//到八月/再挂一串紫玛瑙般的葡萄/作为对春的酬谢/对夏的报答” 再看写作日期——1984年春，忽然有个感觉，盆栽葡萄就是老师，或者说是被侮辱被损害的一代人：面对命运的不公，他们没有怨天尤人，而是以德报怨，以丰硕的果实回报曾经伤害他们的社会。 这是怎样的襟怀，正是有了他们，这个苍凉的时代才有了些微暖意。   《晚晴集》是老师的诗集，包括新体诗和旧体诗。 老师写诗从1964年在郑州一中读高三始，省图书馆是他去得最多的地方，书海徜徉，他终于找到了自己的方舟：写诗，以诗歌记录社会，记录自己的日常。 于是，平平仄仄的人生就这样开始了。于是，就有了这《晚晴集》。 书名出自李商隐的《晚晴》，老师以此命名，有向李商隐致敬的意味，有年在桑榆的自况，更有表明一种生活态度的决然——“晴”，无论何时何地，都保持“晴”的心境。 从郑州铁路职业技术学院毕业后，同学们如蒲公英扎根在铁路沿线，交通不便，工作繁忙，和老师联系少了。 但一直坚持写诗，只言片语，记录自己的庸常人生，更重要的是，使自己不致忘了翅膀的扇动。 尤其是，写诗是秘密通道，在通讯不发达的年代，能和老师、师友们心心相连。 远离老师的日子，就在阳台栽种了一株葡萄，秋天的黄昏，抬眼枝叶婆娑，玉润珠圆，恍似老师澄澈的眼神，不觉直起了身子，拿起了书本。 而地平线诗社一直在延伸，直到2004年老师退休，才悲怆地解散。 老师曾写诗记之：“在地平线上/有悲壮的落日/像沉重的叹息//在地平线上/有绿洲和清泉/像遥远的呼唤”（《写给地平线诗社》）。 人世间有太多的悲欢离合，成住坏空，睿智如老师也有无奈和伤感，但更多的是洞彻命运后的通透和豁达。  在老师的鼓励和帮助下，我大专、本科、硕士一路走过。 虽然因为种种原因，最终又回到了原单位。这期间也曾消沉了很长时间，是老师一次次将我唤醒。 一次，听同学说老师摔伤了，匆忙中赶过去，蹒跚学步的老师一脸晴朗的笑，说他最近终于有时间了，准备研究研究新诗史，研究研究中国革命的几个节点。 说我还年轻，未来还有很多可能。几句平常的话，却听得我泪流满面。 年已古稀、受伤痛折磨的老师没有考虑自己，却一直关心我这个学生，不管我年龄有多大，混得有多差。 在他眼里，我一直是青涩的值得他骄傲的诗意少年，就像在我心中，老师一直是父亲般温柔敦厚的长者。 窗外的人行道上，梧桐叶还未落尽，天气依然燥热，捧着老师厚重的集子，心忽然清静了起来。 我知道，老师的书里藏着一道涤荡尘埃的瀑泉，藏着一个明媚高远的秋天。 又一个教师节即将来临，谨以此文献给徐老师以及天下的老师们，愿他们身如松柏，心如秋水，愿他们薪火相传，幸福康安。 ~END~ 作者简介—— 如梦令，七零后。 中国铁路作协会员，文学硕士。 叩古问今，溯寻历史的沉静女子。 日落参禅，闻鸡练剑；心如枯木，月映千潭。 2020 寻梦者也
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