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网络课堂开发，在当代已经不是个新词，它的出现，预示着教育又将更上一层楼，网络课堂采用了视频、语音等传输方式以及协同技术，模仿现实中的上课环境，给学生提供好的学习培训。  在现实中的状况是：学员在连接互联网的计算机上安装网络课堂客户端软件或直接打开，再使用由网络课堂管理者提供的学生信息登陆客户端，即可参加由培训学校提供的在线培训课程。 网络课堂的核心就是教学资源共享、协同查看。标准的网络课堂系统拥有文档播放、视频语音交互、电子白板、屏幕共享、文字交互、课程录制、虚拟课堂等功能；还应有众多个性化细节设计，如：教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，禁止某个学员发言、踢出、锁定课堂、申请发言、指定学员进入提问区等等。 网络课堂开发的出现，彻底改变了传统一张嘴、一支粉笔的教学方式。利用网络课堂系统，可以较好地实现教育教学资源共享，弥补传统教育中各地区教育水平之间的差异，降低地域化差别，同时兼顾到每个孩子的个体差异，满足学生个性化学习的需求，尤其是让山村农村的孩子也能和城市的孩子一样享受着良好教学资源，学到丰富的知识。 网络课堂开发的迅速发展，对缩小地区之间的教育差别、扩大教育规模、提高教育质量等方面都起到重要的促进作用。网络课堂开发对教学有哪些改变？ 1、学习行为自主化。 网络技术应用于网络远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络移动教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。 2、学习形式交互化。 教师与学生、学生与学生之间，通过网络课堂系统进行亲切互动，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的互动机会和范围。通过网络课堂开发可以给学生在线推送学习课件、测试题、公告等，大数据即时监测学生学习情况，并且通过对学生的学习次数、学习时长、学习行为等进行统计分，使教师全面了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。  当代信息化的教学方法越来越普及，随着信息技术的不断进步，网络课堂开发的优势也得到更好的体现，但是也要不断改良，适应更多的爱学习的人学习。 |
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