小学校有效开展师德培训，不断提升师德培训质量，完善考核评估
制度，推动师德培训工作的规范化和制度化。
（二）形成研修制度
各地、各教师培训机构要围绕《指导标准》，形成层级分明、
结构合理的师德研修体系，并根据师德培训研修体系，基于教师发
展阶段和能力水平，系统研究、分类编写师德培训的教学指南，逐
步开发建设配套的教学资源和教辅材料，形成一批师德培训的精品
课程。同时，建立和完善相应的研修制度和激励机制，使师德培训
工作在组织管理、课程教学、成效评价等方面得到同步提升。
（三）强化保障措施
各地、各教师培训机构要着力提高师德培训工作的管理水平，
合理确定师德培训方式，实行学分制管理，建立“学分银行”和教
师师德成长数据库，过程性地记录教师的参训情况；要提升信息化
管理水平，对教师基本情况、培训档案、训后跟踪评价等数据进行
动态维护；要加强对培训过程中教师师德成长轨迹的分析，并据此
不断改进和完善教学，促进中小学教师道德感知与实践能力的不断
提升和持续发展。
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