坝湾合影留念
2017年8月19日，我见到了分别四十多年的白翠英老师。看着头发花白，精神矍铄的老师，我是万分激动，万分高兴。四十多年前，她放弃了大城市优越的生活条件，放弃了自己的学业，响应国家“屯垦戍边、保卫边疆”的号召，来到了我们这个偏僻落后的小渔村，让我有幸成为了她的学生。
相聚坝湾
四十多年后，师生相聚，我感慨万千，不禁有了想写的念头，想写我的老师，写当年给我们上课的事。那个时候我上四年级，白老师代我们班所有的课。她朴实端庄，严厉亲切，能歌善舞，是我最敬重的老师。
畅游乌梁素海
由于受条件限制，学校老师对我们进行复式教学。当时四年级和一年级在同一教室上课，一个老师给两个班上课。白老师先给我们四年级学生讲课，讲完课后布置作业，让我们写作业。然后，她再给一年级学生讲课，很有秩序，一点不乱。
青春年少时的白老师
记得一次一年级上课，老师叫一个学生上黑板默写生字“草”。他把“艹”字头的俩竖从左到右连起来一笔写下来，写成“廿”。老师提醒说，笔顺不对，让重写，他于是在“廿”字头上又瞄了一下，老师说还不对，他就又瞄了一下，结果越描越粗，我们看了很想笑，但不能笑，因为白老师上课时很严厉。
冬天到了，同学们捡来好多牛粪，准备烧炉子取暖，可是牛粪放哪儿呢？于是决定在一个角落垒一个放牛粪的仓库。垒仓库需要砖坯，师生们就去那个大坝东边去搬。搬砖的场面十分壮观，你三块儿，我五块儿搬着，来回跑一趟两趟，不知跑了多少趟，用上了全身力气，个个汗流满面气喘吁吁。砖坯运到了，有和泥的，有垒砖的，有往墙上抹泥的，有找材料盖顶子的，干得热火朝天，忙得不亦乐乎。老师边干边指挥，不一会儿不大不小的放牛粪的仓库盖好了。同学们个个浑身是土，满手是泥，虽然很累，脸上却挂满笑容。
作者（一排左一）和同学们
那时候的同学大都热爱劳动，往往学习成绩不是很好的，较调皮的同学劳动却很出色，很积极。班里有一个女同学，嘴特别厉害，总是和同学闹矛盾，同时和几个同学吵架都能占上风，在这次劳动中，她表现很出色，和男生一样能干。放学后的总结会上，白老师首先表扬了她，还表扬了其他几位同学，其中也有我。
每次劳动后，白老师都要评比总结，积极肯干的表扬，偷懒不干的批评。 白老师就是这样，总是能发现同学们身上的闪光点，并及时给予肯定，无时无刻地激发着同学们的上进心。
每个星期六，开一次班务会，总结一星期班里同学的表现。有几个同学每次都被评为“三好”学生，我尽管学习不错，总是评不上，内心很有抵触情绪，于是同学不选我，我也不选别的同学。白老师发现后，不提名批评道：“有同学，谁都不选，一票不投，是不是觉得自己最好?应该多想想自己的不足之处。”我知道是说我呢，思想受到很大震动。
昔日合影留念
我爱学习，但不关心班内的事情；因家里事多，总有缺课现象，想到这些，我心里舒服多了。心想，我一定要努力，争当“三好”学生。白老师就是这样管理我们的。我至今也一直认为，白老师不但是我们的恩师，也是我们人生的启航者，领路人。白老师对我们的影响是无形的，但无处不在。
有时候白老师在政治课给我们读小说。记得读的是《欧阳海之歌》，同学们都爱听，教室里很安静，读到欧阳海舍命拦惊马，牺牲了自己，保全了人民的生命和财产时，同学们都留下了眼泪。
这本小说读完之后，紧接着命题《欧阳海之歌》读后感，我写的读后感作为优秀作文在班里朗读，同时还读了一篇差的，整篇作文就一句话：旧社会穷人的孩子怎么能活下去呢，欧阳恒文又把他打了一顿。表扬我，我得意洋洋，批评他，他的头快低到桌子下面去了，真是鲜明的对比。
小学时，我的作文总是受到好评，其中还有两篇是《我国第一颗人造卫星发射成功》和《草原英雄小姐妹》电影观后感，我都写得不错，受到了老师的表扬。
白老师批改作文非常认真，两星期一次作文课，每次都将作文分成好中差三份，读写的好的，也读写的差的，让我们对比好在哪，差在哪。作文中的错别字、精采的词语、句子都用红笔勾画圈点，最后还有详细的评语。我们爱上了听故事，爱上了看书，爱上了写作文。
那时的学校，虽没有现在这样现代化的教学设备，可体育课的内容一点不单调。跳绳，跳皮筋儿，踢键子，单腿下蹲，就连俯卧撑、前后滚翻和仰卧起坐这些高难动作，白老师都和我们一起做。
列队，齐步走，喊口号声音个个洪亮，跑步是绕着村子跑一圈儿。听着老师的口令，看着老师的两条辫子左右有序的摆动，我们觉得很开心，就像老师领着一群快乐的小鸟飞来飞去。同学们个个气喘吁吁全身都得到了锻炼。一节课总觉得时间短，不想下课。
我最喜欢上语文课，现在还记得白老师上课的样子。
记得讲《长征》这篇课文时，白老师首先讲长征的时代背景。她用简短的几句话就把我们带到了长征那个年代，让我们明白了长征是在什么情况下开始的，是谁领导长征走向胜利的。在这样的情境中，老师给我们朗读课文，我们边听边划词语成语。老师读的很专心，我们听的很认真。
白老师的词语教学是这样进行的：她把词语解释写在黑板上，我们做笔记，然后白老师指导我们熟悉成语的意思，并用成语词语造句。课文的段落划分，段意总结，及分析课文概括中心思想，老师是给我们留成作业的。第二天的课上，老师就像评比作文一样的评比我们的作业。找出好的和差的进行对比，同学们对照自己的作业就一目了然了。紧接着，老师逐段逐句地讲解全文，并概括中心思想。不懂的词语重新讲解，反复练习巩固，要求背诵的部分，人人过关。由于白老师的语文课讲解得既生动又有趣，同学们都很爱听。有的段落，同学们听完讲解后就会背了。
内蒙古生产建设十九团一连学校教师
课堂上，最令人害怕和激动的环节就是提问。记得在这节课上，老师提出了一个问题，就是长征这篇课文是谁写的，谁使红军走向胜利的？老师一连问了几位同学都没有完全答对，我的心跳的蹦蹦的，心想千万不要叫我.刚想完，耳边就响起了老师的声音:“李庆荣你来回答一下。”我壮着胆子站起来，战战兢兢地回答：“共产党领导红军走向胜利，是毛主席写的”。不知道说的对不对，没想到老师表扬了我，我真高兴。这篇课文，无论段落划分，总结段意，还是概括中心思想，我都受到了表扬，我的学习积极性越来越高。
白老师讲课就是这样，总是能用各种新颖的教学手段和方法吸引同学们的注意力，调动我们的积极性，使我们对学过的每篇课文都记忆犹新。使我们对语言产生了浓厚的兴趣，从呀呀学语逐渐能造句成文，感受着语言的魅力，使我们受益匪浅，从此开启了我们进一步学习的大门。
白老师在音乐课上总是让学生全体起立站着唱。教《欧阳海之歌》和《草原英雄小姐妹》时分齐唱、领唱、男女生二部重唱。白老师打着拍子，我们跟着老师的节拍越唱越起劲。那时没有教材，适合唱的歌儿也不多。白老师常常自己编词配曲教我们，如《我家小妹妹上一年级》就是白老师编的词曲，后来还排练成节目六一表演。
相聚时白老师引吭高歌
白老师那天籁般的声音，在我们心中久久回荡，使我们萌发了对音乐的喜爱的种子。特别是在40年后的师生联谊会上，70多岁的白老师仍能唱出那韵味儿，使我们激动的心情无以言表。
