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跟着获奖师生学作文、学古文吧！  31个省市自治区 600多所学校 8000份小学生小古文读写作品…… 自2014年起，“全国小学生小古文读写大赛”已经成功举办六届，是国内举办最早、影响很大、评审权威的小古文赛事。 “跟我学小古文”公众号作为大赛官方支持平台，将不定期刊载学生获奖作品，点拨写作方法，推介小古文学习策略。这里没有空话套话，有的是师生们活泼泼的生活，和老师们在实践中积累的独门妙招。不管你是小朋友，还是老师、家长朋友，相信都能在这里有所收获！ “ 让丰富的现代生活， 遇见无拘无束的小古文写作。 快跟着获奖小古文， 学作文，学古文吧！  蓬头稚子学古文，墨梅清气香满园 墨梅，是山东泰安迎胜小学三年级六班的队名。从一年级起，李传锁老师就开始教孩子们学小古文啦！今年，他们的学习在“全国第六届小学生小古文读写大赛”中结出硕果：共有4人获得特等奖，16人次获得一等奖，27人次获得二等奖，李传锁老师也第二次获得伯乐奖，泰安市迎胜小学获得金园奖。 “学霸”的生活   上学路上 每日早七时， 父驾车送吾上学。寒来暑往，四时景色变幻不断，不变者，车中吟诵诗歌也。吾先熟读，后背诵，再解析。又将诗句及其含义记于心中，背于父听，父大悦。 吾每日所诵诗歌皆不同。有倾诉思乡之苦情，如南朝李觏之《乡思》，“人言落日是天涯，忘及天涯不见家。”有赞叹景色之大美，如唐王维之《山居秋暝》，“空山新雨后，天气晚来秋。”有抒发爱国之情怀，如宋陆游之《十一月四日风雨大作》，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。” 吾日日背诵于上学路，虽为父之令，然每吟一诗，皆成就满满，不亦乐乎！ ——王泽宇 写作小提示： 什么叫以小见大？这篇就是。 “上学路上”，一段再平常不过的时间，却揭开了小作者精彩生活的一角：我们可以看到她对学习的坚持和热爱，可以看到她对古诗文的痴迷，还能看到她和父亲间浓浓的亲情——寒来暑往，父亲不辞辛苦地接送，孩子也坚持不懈地学习。 这样的选材看似朴素平淡，却真实动人！  运动会 十月末，秋意浓。吾校众师生齐聚北校操场，皆因每年一度运动之会。 吾不善跑跳，然亦有拼搏之心，遂加油呐喊，毫不惜力。本班健儿英姿飒爽，摘金夺银，屡创佳绩。800米赛场，路阻且长，一路汗水，一路争先，奔而不弃，方至终点。过线之时，皆瘫坐于地，狂喘不止。此刻再无胜负之忧喜，唯有于勇者之敬畏。学习亦如赛场，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 暮色将至，赛入尾声，刘李二师亦披挂上阵，使其洪荒之力，拍球飞驰。敢问赛果如何，答曰：“友谊第一，比赛第二，尔懂的。” 运动之会完美收官，喜悦、汗水、欢呼、荣誉、遗憾，五味杂陈。俱往矣，数风流人物，待到明年再战。 ——马苏航 写作小提示： 俗话说：多数人都看你飞得高不高，很少人在意你飞得累不累。但小作者却以大多数人少有的“第三只眼”，看到了运动员们飒爽英姿背后的狼狈——“瘫坐于地，狂喘不止”。因此，当他再写“无胜负之忧喜，唯有于勇者之敬畏”的感受时，显得非常自然。 这种独特的观察，需要有敏感细腻的内心，更要有对同学和集体真诚的关爱。让我们保持对身边事物的热爱吧，这才是灵感之源！  暑假生活 吾之暑假，七月充实快活，八月舒适休闲。 七月，以舞蹈、古筝、书法各课为主。舞蹈，练吾之身体灵活、柔韧度，亦可愉悦身心；古筝，陶冶情操，收敛吾之急躁慌张；书法助吾变“静”，常言曰：“宁静致远，静能生智”。动静结合，相辅相成，伴吾更上一层楼。烈日炎炎，往来奔波，但收获满满，劳有所偿。中旬，始习游泳，亦愉悦心情，亦强身塑形。得失之间，七月尽去。 八月，以随意游乐、自由阅读为主。心念之书店，轮流前往，随心择书，如愿以偿，好不痛快。生活需有劳有逸，适时与友同赴烟台、威海游玩。然，突遇台风，无奈早返。但，最爱之海边、动物园皆去，心满意足矣。古人云“知足常乐”也。 玩乐之余，吟宋词、诵唐诗，挖空心思尝创古文。虽不尽人意，依然坚持勤学苦练。“世上无难事，只怕有心人”。 开学临近，须收心固学，全力以赴，咬牙坚持至月末，终可松懈也。整理房间、打扫卫生、入学准备，以饱满精神迎开学。 吾之暑假，丰富多彩，乐在其中矣。 ——张楷泽 写作小提示： 暑假想做什么，要做什么，目的何在，小作者都有非常清晰的认识和规划，真是值得学习的自我管理达人啊！ 同时，这篇文章值得我们借鉴的是——从比较紧凑的兴趣课学习，到自由随心的自主学习，再到开学前的准备，全文条理很清晰。写长文，把每一部分之间的区别、关联和层次写出来，非常重要噢。 教你一招： 三篇小古文佳作，都有一个共同的特点：多少都化用了前人诗句、名言，有的俏皮，有的优美，有的深刻。适当的引用会给我们的文章增光添彩，但是也不要生搬硬套，否则有掉书袋之嫌噢~ “欢迎你来游泰山”  游泰山 去年曾登山，但未及顶，今正逢假日，心向往之。 今日天晴，偶有凉风，与父再登泰山。至天外村登山处，忽闻人声鼎沸，甚是热闹，又见五湖四海之友，齐聚泰山之下，真乃盛会也。吾与父先乘车至中天门，后拾阶而上，一路观山景、看石刻、赏古迹，脚步轻盈，心情舒畅，不亦乐乎。 约二时后，行至“十八盘”，此乃泰山之峻险所在。吾望阶梯之密集，山路之陡峭，突感脚软，口渴，肚子饿，赖地不走。父曰：“努力半天，已至十八盘，泰山极顶近在眼前，不可放弃！”吾与父遂席地而坐，稍作休整，吃饱喝足后继续前行，又过1小时，终达南天门。回望十八盘，如站立于云端，深感泰山之雄壮，景色之秀美，更觉意气激荡，疲惫之感尽消，十分痛快！ ——王浩宇 写作小提示： 怎么写景？学学本文安排两条线：一条是观景线，一条是人物感受线。随着游览的推进，人的感受和行为也在不断变化，两条线始终交织在一起，读来妙趣横生，曲折有致，比单纯写景更显生动。 同时，“突感脚软”“赖地不走”等细节描写得准确可爱，“意气激荡”“十分痛快”这样的结尾，也让人觉得干脆、爽快。  雾 今日早起，忽见起雾，白雾茫茫，如烟如幕，仰望泰山，远眺城市，真如仙境也！ 自窗台远眺，如处于海市蜃楼之中，百尺高楼，亦为云雾所遮，仅见轮廓而已。偌大城市，无论高楼大厦，树木房屋，尽皆不见，以泰山之高，亦为云雾所遮。 雾，如梦如画，包容世界。 雾，如烟如幻，笼罩人间。 骤见此雾，如西游中，大圣求雨之时，推云童子重现，请雾郎君复出，好一场大雾！ 此时正值早晨上班之际，路上车行慢如蜗牛，余正忧心忡忡，不知何时方能到学校？ 久之，一阵风起，掀开重雾一角，一道金光，照入人间，乾坤重现，天地朗朗，万物为之一片光明。泰山，高楼，绿树，亦皆重现。 雾，来无影去无踪，真乃调皮顽童也！ ——尹怡然 写作小提示： 从雾景出现犹如仙境，再到大雾渐浓，最后风吹雾散——虽然是写景，却给人惊心动魄的变化之美。有点像蒲松龄的《山市》，奇幻而引人遐想。 教你一招 这两篇写景的文章，新颖的构词，整齐的短句反复出现，让我们看到孩子们语言的丰富和老道。这些都是大量阅读小古文后养成的语感。这样遣词造句的能力运用到现代文写作中，同样会让文章的语言更有节奏，凝练简洁。 “ 每一位孩子的收获 都离不开老师在背后的付出 怎么学小古文有趣有效？ 听孩子们的老师为您支招！ ” ▲山东泰安迎胜小学 李传锁老师 中小学一级教师 泰安市教坛英才 2014年开始小古文教学研究 两届“小学生小古文读写大赛”伯乐奖得主 墨梅稚子们的小古文读写之旅 文/李传锁 “黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下……”早上7：50，教室里准时传出了整齐的朗诵声。 这是《小学生小古文100课》中的《猫斗》。作为班里每天早上的“必修课”,在过去的三个学年中,我们共学习了近百篇古文,每个孩子都能至少背诵其中的40篇,有几个孩子甚至已经能够背诵70多篇。 我的小古文教学之路，源于朱文君老师来我校讲授《五官争功》，她用妙趣横生的朗读，把五官的话演绎得惟妙惟肖，孩子们被完全吸引住了。我也深深为之折服——原来，小古文可以这么有趣！ 从2014年起，我开始研究小古文的教学。我同样以“反复诵读”为主要方法，不用有过多的阐释，也不要有太多活动，宁可多读几遍，多读几篇。就像朱文君老师说的，小古文的朗读要有层次，我把它分为四个层次： 一读——读准字音，让学生扫清文字障碍。 二读——读懂意思，联系文后的白话文了解文意。 三读——读出节奏，要让学生学会断句，读出停顿，读出快慢，读出古文韵律美。 四读——读出情感，读出人物的内心，读出人物的情感。 读得多了，一些文言词汇自然会从孩子们嘴里涌出。于是，2017年，我尝试着带学生进行小古文创作，两年多的时间里，所教的学生已经创作了小古文四百余篇，五万多字。一开始，孩子们写的都是模仿、创编的作品，我大加赞赏，鼓励他们继续坚持。现在，很多同学已经有独立写作小古文的能力。 仿 写 还记得，我们最早仿写的一篇小古文是《猫斗》： 我请孩子们头脑风暴：既然有猫斗，还可以有“（ ）斗”呢？自然有牛斗、犬斗、鸡斗： 鸟 斗 周逸轩 红黑二鸟，斗于树枝，唧唧而鸣，耸毛展翅，四目对射，两不相让。久之，红鸟稍退缩，黑鸟奋起啄之，红鸟飞入窝，不敢复出。 犬 斗 张楷瑞 黑黄二犬，斗于小巷，汪汪而吠，耸毛踏脚，呲牙咧嘴，两不相下。久之，黄犬稍退缩，黑犬乘胜追击，黄犬急走入窝，不敢复出。 学了小古文《雪》，我们根据小古文“下雪前，下雪时，下雪后”的顺序，来写《雨》： 雨 王前程 今日清晨，天昏地暗，电闪雷鸣，狂风大作。蝉不鸣，花不笑，细雨如箭，纷纷落下。雨过，天晴。蝉儿鸣，花儿笑。推窗远望，凉风扑面而来。空气清新，心情舒畅。 学了小古文《叶公好龙》，我们就来找找“当代叶公”： 小陶好猫 张骞文 张家有女，名曰小陶，自幼好猫。发卡饰以猫，衣架饰以猫，闺房之物皆以猫饰之。一日，小陶出门，见一猫蹲于门口。四目对射，小陶大呼，速后退。是小陶非好猫也，好夫似猫而非猫者也！ “小古文”课程首创者朱文君老师看了孩子们的作品，非常赞赏，鼓励孩子们说： 引导你们用小古文串起今天的生活，这是李老师很了不起的地方。比如《叶公好龙》，这是一个经典的成语故事，它已经很老很老了。但通过你们对故事内核的重新演绎，我发现原来当代叶公也不乏其人，有的故事简直让我笑到肚子痛。 你们也一定发现了吧？通过仿写小古文，原本习以为常的生活现象，又多了新的观察视角，很有趣呢！ 文白对写，重温经典 渐渐地，写小古文已经变成了孩子们的爱好。 我根据朱文君老师提出的“文白对写”策略，引导班里的孩子们用小古文来改编课文,这样不仅能锻炼孩子们运用文言的能力，还能促使他们把课本知识转化成自己的语言，加深对课文的理解。 比如一年级下册有一篇《小猴子下山》，孩子们也用小古文写了一篇《小猴下山》。 小猴下山 张雨晴 一日，小猴下山，路遇玉米地。见玉米大而多，欣然摘下，扛之前行。见一桃树，桃大而红，丢米摘桃，捧之前行。见一瓜地，瓜大而圆，弃桃摘瓜，抱之前行。又见一兔蹦蹦跳跳，甚是可爱，扔瓜逐兔。小兔行速，走入林中，猴空手归家。 除了课文，一些耳熟能详的童话、寓言同样可以来改写： 渔夫与妻子 张名宇 尝有渔夫者，携妻居于海边，捕鱼为生，拮据困顿。偶钓金鱼，实为王子。渔夫心善，放归于海。及归，告之以妻，然妻甚贪，索要馈赠，接连不断，变本加厉。王子怒其所贪，收其所有，复归于前。 对牛弹琴 李宸霏 战国有善抚琴者，名曰公明仪，琴艺出众，众人称赞。一日，公明仪抚琴，忽见一牛于不远处吃草。乃突发奇想，移步于牛边，静心抚琴。然牛不为所动，仍低头吃草。公明仪无奈，变换曲目复奏，牛亦然。公明仪百思不得其解。一老者途经，笑曰：“非尔琴艺不佳，实不该对牛弹琴也！” 寥寥百字，积累素材 平时写作文，孩子们还是会受一些束缚，反而是小古文更加随性，孩子们想写就写什么。我鼓励他们多从生活中取材,遇到有意思的事情就记下来。哪怕篇幅不长，也会成为美好的回忆和以后的写作素材。 于是，孩子们或是描写自己的宠物，或是家里的兄弟姐妹，或者是生活学习中的一件小事。不仅古韵悠长，还充满了童真童趣，皆是妙文。 拔 牙 赵映涵 乳牙未掉，恒牙已发，旧阻新生，医嘱拔牙。 吾观拔牙者，哭闹者众，思之极恐，及时将至，不敢赴医。父好言抚慰，母威言恐吓，软硬兼施，允我冰糕美食，方乃成行。至拔牙时，心仍惶恐。医生技业精湛，未甚觉痛，拔牙已毕。 拔牙不过如此耳！ 炸虾球 尹茂泽 炸虾球，吾母所好，亦吾所好也。取鲜虾数只，去虾线、虾壳，以食盐、胡椒腌之，面粉、淀粉混之成糊裹虾炸至金黄，真乃美味也。 思 母 张静宜 自暑期开始，同伴多数外出游玩，而吾与母分离，甚是想念。始初，吾偷偷落泪，深夜，与明月窃窃私语，近日，思母之心渐好，且理解吾母所为之，今后学习，定当更加努力。 仓 鼠 焦明雪 仓鼠，吾最爱之宠物。因其娇小可爱，吃相呆萌，深受吾欢喜。状如毛球，其毛色或灰或白或花。四肢短小纤细，耳甚小，尾甚短，喜食坚果。食坚果时，其前爪执物送入口中，咀嚼迅速，有“咔吱，咔吱”之声传出，虽胖如球，但行动迅速敏捷，甚是可爱。 在教学过程中，我将孩子们的作品整理成册，统一印刷，取名为“墨梅稚语”，并请朱文君老师给孩子们写了一篇小小的序言，小墨梅们看到朱老师的赞赏。特别受鼓舞，创写热情也空前高涨。 希望这本小册子能为他们的成长路上送上一份珍贵的礼物。 随着我们民族自尊心的增强，把语文学科与传统文化相结合，让学生从小接触传统文化的熏陶，让小古文伴随孩子成长已经尤为重要了。 现在，学校就小古文特色教育进行了拓展和丰富，衍生出了小古文工作室，以工作室带领全校语文老师开展小古文教学，定期开展教研活动，小古文创编大赛等。我们希望，持之以恒地将小古文教学与日常教学有机结合，把优秀传统文化的种子撒播校园。 |
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