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高三第一轮复习课操作指要 总则： 1、学生不会什么讲什么才是高效课堂；学生暴露出的问题才是最好的教学资源。坚决反对从头到尾溜资料。 2、先学后教，学出问题教；先练后讲，练出问题讲。 一、课前导学 课前一天晚上布置学生预学，内容为第二天上课要学生掌握的基础。适当给学生印发一些导学稿（给一些题目，或选一些资料的好题目），要求学生按要求自学。 二、基础复习 围绕中心：考什么，怎么考（引入高考题讲练） 1、显示教学目标 2、课堂检测（对“课前导学”的基础检测，题目不要多，要精。也可以不检测，直接在“课堂精讲”环节解决课前导学出现的疑难） 3、课堂精讲——围绕目标要解决的问题并针对检测或“课前导学”出现的问题，联系课文讲。（用时间约为15分钟。） 三、当堂训练。堂上深化限时练——能力训练（做题时间约10分钟）。 在基础检测、讲解复习、学生掌握考点基础知识后进行深化训练，练解题速度，练能力。 题目要求：①以本节课复习的内容为主，并有综合辐射，训练运用本节课的知识去解决考点要求的问题的能力，难度为0.5——0.6；②题目要有典型性，要明确设置考查能力的陷阱；③尽量选取高考题，探讨高考题，一定要让学生明确考什么，怎么考。 附：练后讲。讲什么？怎么讲？ （1）练出问题，发现问题，针对问题讲。发现问题，首先要发现学生是否掉进我们设计的题目陷阱。“针对问题讲”，不是老师示范解题，而是针对学生练出现的疑难、错误、掉进陷阱的原因进行分析，帮助学生解决问题。这一点十分重要，老师们一定要转变观念，做好这一点。 （2）投映展示学生出现的典型的疑难错误问题，并且老师认为必须要要讲的问题，可提问，讨论，分析，讲解。 （3）联系教材相关知识讲。学生练出的疑难错误问题，主要涉及课文哪些相关的知识——学生忘了的，不会运用的知识，老师讲的时候就要引导学生回归这些知识进行启发性讲解，再次复习强化记忆。 四、课堂总结（把学生出现错误的原因、解决问题的办法以及今后防止重犯需要注意的问题做归纳板书），并留下精炼的巩固题目。 五、课后延练——给课后训练题（作业）。不要求多，要求精。 |
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