如何培养孩子英语阅读思考力呢

少儿英语学习，是要有好的培训和辅导。能够学好，除了外在的培养，还要内在的勤奋和努力。培训是培训什么呢？其实在培训方法；而知识点是通过方法，让孩子去掌握的。如果老师直接给了知识点，让孩子怎么去获取呢？就像一个苹果在树上，如何直接给了孩子，怎么锻炼摘的动作呢？下次想吃苹果，要等待家长给吗？学习英语，老师培训了方法，要通过方法，让孩子去掌握知识。日常课堂中，老师会教听说读写。但听说读写是有单词或句子，才能表现出来听说读写的。所以，英语听说读写的能力，是建立在单词或句子上。教孩子认知英语单词，是让孩子认准并知道单词内容，并通过英语表现出来。那能力就包含在了单词上，但求取能力，是借助于思维中的单词，在表现的过程中，锻炼出来的。

老师培训孩子学习英语的时候，表现的是过程，而不是结果。所以结果要孩子自己去探求，才能在探求中掌握过程。如果只按老师教的去模仿和练习，就不容易知道结果和目标。比如读一个英语单词，结合了句子的情景，就让单词觉得有意义。如果单词有意义了，那学的过程就有意义。学习英语，就是在学上求，怎么学，会决定怎么思考和表现。练习也是按照学的方式方法去练，英语在表现出来之后，才是属于孩子的能力。如果不能表现，就不能锻炼能力。比如口语思维训练，有的家长觉得，口语不重要，练习的时候甚至耽误时间。听说读写，都是为了沟通和交流。不在沟通上锻炼英语，那怎么能了解和掌握语境呢？教孩子学英语，不在教，而在于学。根据学的情况去培训，才能更好地教。教得好不好，其实就在孩子学习能力上体现。

在孩子学习上，家长怎么辅导呢？在家长身上求。家长辅导孩子学习，其实也是在学习。孩子表现出来，家长陪伴的时候，也是在听。给孩子讨论学习，也是围绕课本上的话题来的。陪伴和讨论，也是在沟通。语言学习，就是在沟通中锻炼能力，掌握知识的。阅读英语读物，怎么阅读呢？看到之后读出来，看到的是英语单词或句子；在思维中会形成单词或句子学习时候的印象，然后根据印象中的方法，读出来。所以学习中的印象，就会成为阅读的关键。那学习阅读的时候，印象深刻与否，取决于教学中的参与。孩子参与活动，其实也是思维在参与。如果思维不能参与，行为也表现不出来。所以通过行为去表现，但是要能够取得收获，这个收获，也是思维的收获。这个收获，是成果，也是体验。家长给予鼓励和赞美，让收获的过程有意义，就不会对学习感到无趣。

日常英语学习中，对单词的练习是比较多的。阅读是对单词的实践，口语是对单词语境的掌握，拼写是为了增强记忆，听力是增加语感。阅读需要思考才能理解，口语需要思考才能表达，拼写需要思考才能记忆，听力需要思考才能明白。学习中是需要思考的，表现出来的时候也要思考的。如果学习中没有思考，就不能准确表现出来。思考是什么？是看到所看到，感到所感到，听到所听的现象。然后按老师教的方法，印证在实践中所获得的，自己认可的结果。所以自己认可的结果，越周全，越深刻，就越容易思考。那自己认可的结果，在哪里求呢？就是在课堂上，孩子参与学习，通过老师教的方法，体验到的收获，而不是老师给予的。老师给予的时候，就不用思考如何获取。而知识的获取，正是孩子所要掌握的。在实践中学习，也是在掌握语境，锻炼英语思维。