家长尽量少辅导孩子，学习是一个循序渐进的过程而不是随意改变。

家长，尽量少辅导孩子

早晨，碰见一个家长。

家长说，“最近孩子学得怎么样？”

我说，“还可以。”

家长说，“你需要多抓一下孩子。什么都不会？”

我感到很纳闷，孩子的学习还可以，昨天还抽考过一次，做了一分满分卷子，怎么不行呢？

我问，“怎么回事？不是学的还可以吗？怎么需要抓紧呢？”

家长说，“昨天晚上十点，孩子回来做一套试卷，许多题都不会做。”

我问，“究竟是什么样的题？具体是什么题不会做呢？

”他说，“题目特别的简单，一个是做一个角等于已知角。一个是证明两直线平行。尤其是证明两直线平行，只需要用三角形内角和定理和外角和定理，就是不知道。我什么也没有说，他妈妈耐心地给他讲，还是什么也不懂。”

哦，我听明白了。孩子的妈妈也是一个老师，只不过是英语老师。妈妈用她学过的知识教孩子做题。

我告诉家长，“孩子学得绝对没有问题，没有你担心的那么差。一个成绩最好的学生，怎么能够什么也不会呢？你所说的三角形内角和和外角和定理都是后半学期和八年级的内容，不是七年级的内容。七年级北师大版数学编排的知识点是螺旋上升。本学期平行是一个感性的认识，一个实验几何。目的是把孩子的直观思维过渡到抽象思维。还没有接触到证明，现在是说理。你们给孩子的内容超过了孩子的所学的知识。”

家长感到有点不好意思。“孩子不会是正常的事情。现在很多资料题目都是综合性题目，都超出孩子所学。”

“很多老师和家长，自认为会解题目，就会教孩子。却不知道不同版本的课本知识体系编排是不一样的。如果你不清楚课本的知识体系就很难给孩子一个准确的知识帮助。你认为简单的知识点，孩子没有学，怎么会呢？你认为的图形，孩子的思维没有达到这个抽象程度，怎么能够看出呢？专业的知识交给专业的人去做吧。”

尤其在孩子睡觉前，大家相互生气，对于孩子和大人都不好。关键是问题根本不在孩子，而是家长不知道孩子的知识结构，随意猜测，随意抱怨孩子，批评孩子。孩子内心是多么的伤心和委屈。这也是很多家长的通病，自以为是，认为自己懂得就是孩子没有好好学，为什么不听孩子的解释呢？为什么不让孩子说一说呢？

孩子知识的漏洞，除非老师放弃孩子，你可以请教专业人士给孩子补习，或者你对孩子所学的课本编排体系很清楚，否则，你的讲解都会无形中拔高知识的难度。越是拔高，孩子越是难以理解，越是感觉到数学的难学，越是不爱数学，越是成绩差，你的抱怨越多。孩子的思维和成人的思维是有差别的，

不能够站在一个成人的角度看一个数学题，毕竟你已经积累了一定量的数学知识。

家长帮助孩子辅导题，一定程度剥夺了孩子思考的过程，也掩盖了孩子知识点的缺陷，或者思维的不足。每一次完全正确的试卷，会让老师对于孩子知识掌握程度误判。家长不熟悉课本体系，随意的教孩子，会让孩子学习的兴趣减弱。这也许就是老师的专业体现吧。很多题家长会解，但是你不知道孩子现在已经掌握了什么知识点，更不知道孩子会在什么知识点有问题？单纯的以家长的知识储备讲，会让孩子越来越难以听懂。很多的辅导班，给孩子教了很多的技巧，很多的解法，实际上就是把孩子还没有学的知识点提前塞给孩子。虽然孩子暂时囫囵吞枣的接受了，但是绝对不能够在短时间内消化，甚至不消化。

学习是一个循序渐进的过程，需要按照规律去发展，而不是随意的改变。孩子的思维发展也是有规律的，违背规律只会伤害孩子。