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文/张琪 高考公布分数的时刻，是考生和家长最紧张的时刻。也是在读学校高度关注的时刻。 但是有谁会想到，国内的一流高校的招生人员已经启程，目标正是各省的高考状元，当分数刚在网上公布，他们半夜即出发，以最快的速度赶往考生的家。可见，之前学校做了多少工作，才能在第一时间知道状元的名字，是不是和搞情报一般的做了多少对策，掌握了多少情况？其良苦用心岂是常人所能理解？ 让人感到巧合的是，竟然会有两所大学的招生者同时到来，多名著名教授同时到场游说，热烈欢迎状元光临。这场面像不像两军对垒？一个十七八岁的孩子，此时一定会有神一样的感觉。孩子的脸面，以及全家，全校乃至全地区。他们的高分已经不是简单的优秀可以证明。家庭可能获得巨大的财富，在读学校可能引来更好的生源，自然会带来无数的经济利益。招生院校也会加强对学校的宣传，以此扩大学校的威望。可想而知，招生院校之前定是做足了功课，各方面的信息早已掌握。 史上最文雅的争夺是三方会谈，此时，家长或许还有学校的参与，讲条件提要求，状元方自然占主动。招生方的教授尽管多么的有才华，也得放下身价以求获得成功。为了大局，为了社会的认可，为了暂时的舆论，不惜面红耳赤。想想，为了争取一个状元，学校耗费财力物力，牺牲学者的尊严和时间，值得吗？学校放下身价的同时，又助长了什么？不能不说是无形的损失。 一个优秀的考生，不应该仅仅表现在分数上，人格品质的修养难道就不应被重视吗？高分就一定是栋梁之才吗？然而，现实就是这么的不给力。人们势力的评价，过多的重视智力的培养，而把德育的要求放在一边，应该说是当今教育的失策，不全面的考察人品，不做正面的引导，应该说是当今社会的悲哀。纵观我国历史上著名的学者，又有多少是凭着状元的高分入校的？就是两弹一星的专家，也不会都是成绩拔尖的。钱伟长，当年入学成绩：中文100，历史100，物理5分，数学加化学20分，英语0分。在他入学后九一八事变，之前没有受过特殊的理科教育，一心为了祖国的强盛，他转到了物理学。后来闻名世界。 即使不是状元，如果身怀报国壮志，也就不会辜负高校的培养。所以说，对高考状元的争夺，对学校说只是暂时的虚名，老百姓看的是你这个院校造就出来之后的人才如何对社会有所贡献。 不要在高考之后，在高分之下，造就出一批自私，拜金的高材生，社会有对他们加强引导的责任，高校的育人责任不可亵渎。我们的国家不是仅靠高分数实现进步的。拿高分当筹码的条件，是学校的耻辱，也是社会的悲哀。生源之争，该歇歇了。 2013年，美国常青藤公布，在世界14所著名大学就读的中国学生，有25%的退学率。而这些学生哪一个不是高分？ 招生的目的是为国家培养人才，如果在招生中，是状元方面冠冕堂皇地提条件讲价钱，把在小摊小贩面前讨价还价的本领拿来谈判，即使成交，也会给人留下滑稽的一幕。让人担心这样的人家对孩子的教育本身是不是就有了先天缺憾？ 我们的一流高校是人民的自豪，大家都认为那是祥云缭绕的地方，心往，崇拜。我们不记得当年培养出了多少英才，但是可以数出，有几个人做了高官。这也成了我们最简单的了解。即使和我们不沾边的校庆，都让我们津津乐道。这种自豪是否有对教育的歪曲？ 在一位记者关注了隆重的中国的校庆之后，采访了牛津大学校长。安德鲁校长说：“我们不宣传，不举办校庆，是因为我们没有可炫耀的啊”。记者很吃惊：“贵校培养了七个国家的十一位国王，六位英国国王，五十三位总统和首相，影响遍及世界，怎么不可以炫耀呢？”安德鲁校长说：“我们的校史上有这些记载么？他们的成就和我们有什么关系呢？”记者说：“这都是翻云覆雨的人物，可以为学校带来利益的啊！”安德鲁摇头说：“大学的作用是激发和挑战学生的潜力，让他们发挥自己的才能，以学术为重才能抵制压力和诱惑，这些才是牛津人的坚守。”牛津的官方没有记载学校走出的首脑，他们关注的是学术的培养。我们是不是应该从中受到启示？估计牛津大学在招生时，不会去人为的巴结那些名门贵族，想来的人，定会来的。 德不配位，必有灾殃。刻意所求往往让人失望。顺其自然，看云卷云舒，也许会迎来心潮澎湃。我们没有牛津，我们有清华北大，培养德智体全面发展的人才，以往的经验并不少，向世界其他的大学学习，使传统发扬光大才是学校的正事。让我们拭目以待，期望更多的人才走出来。 |
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