一、教育的起源 (一)神话起源说:最古老,但不正式,教育是神创造的。 (二)生物起源说:第一个正式提出,教育的起源于动物的本能行为。 代表人物:利托尔诺(法)、沛西能(英)。 秒记口诀:本能生利息 (三)心理起源说:起源于儿童对成人的无意识模仿。 代表人物:孟禄 秒记口诀:心理仿梦露 (四)劳动起源说:起源于生产劳动 代表人物:米丁斯基、凯洛夫 二、原始形态的教育 1.两生: (1)教育与生产劳动相结合。 (2)教育的目的就是为了生产和生活。 2.三没: (1)没有专门的教师、固定的学生,也没有固定的教育内容和场所; (2)没有形成独立的形态。 (3)没有阶级性。 三、古代教育的特点 (1)阶级性和等级性; (2)教育与生产劳动相脱离; (3)教育内容形式单一; (4)身份地位的象征; (5)教育方法是崇尚书本,要求学生死记硬背; (6)教育组织形式是个别教学。 四、近现代社会的教育 1.资本主义社会+社会主义社会 2.教育特点: (1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起 (2)初等义务教育的普遍实施(选择) (3)教育的世俗化 (4)重视教育立法,以法治教 五、20 世纪以后的教育 1.终身化:提出者保罗朗格朗( 终身教育之父) 2.全民化 3.民主化:否定等级化、特权化、专制化的否定(教育机会平等) 4.多元化 5.教育技术的现代化 六、夸美纽斯——教育学之父 1.1632年《大教学论》出版,独立形态教育学的开端,教育学开始成为一门独立的学科,是近代第一部教育学著作。 2.教育观点: (1)教学原则:教育适应自然 (2)教学制度:首次论述班级授课制、学年制 (3)教学思想:泛智教育——把一切知识教给一切人 (4)教学内容:规定了百科全书式的课程; (5)教学方法:首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。 七、卢梭和洛克 (一)卢梭 1.《爱弥儿》 2.自然主义教育 秒记口诀:卢梭爱自然 (二)洛克 1.《教育漫话》 2.提出白板书、绅士教育 八、赫尔巴特 1. 三中心:教师中心、课堂中心、课本中心 妙记口诀:老师在课堂上教教材 2. 四段教学法:明了、联想、系统、方法 九、苏霍姆林斯基 全面和谐发展的教育思想。 十、布卢姆、布鲁纳 布鲁姆:《教育目标分类学》掌握学习,三维教学目标(认知、动作技能、情感); 布鲁纳:《教育过程》,结构教学,发现法。 十一、教育研究的基本步骤 1.各种研究方式和研究方法的实施步骤 通用答案: 1.课题选择 2.查找文献资料 3.设计研究,制定研究计划 4.实施研究,收集资料 5.分析、处理收集到的资料 6.撰写研究报告 十二、课题选择原则 (1)教育性 (2)实践性 (3)可行性 (4)适宜性 (5)伦理性 十三、简述教育文献检索的主要方法 (1)顺查法; (2)逆查法; (3)引文查找法; (4)综合查找法。 十四、行动研究的特征 (1)目的是为了改进实践; (2)研究的内容是教育教学中的问题; (3)教学与研究合一; (4)研究的循环性。 十五、生产力对教育的决定 (一)生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度 (二)生产力的发展水平影响教育结构 (三)生产力的发展促进着教育内容、教学手段 |
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