 韩立涛 美国公立小学两个孩子爸爸 中欧国际工商学院EMBA 美国北极星国际教育创始人 我有两个孩子，女儿13岁，儿子7岁，他们都出生在国内。2018年，我们全家移民到美国加州生活。 两个孩子很小的时候，我就投入了大量精力、财力在培养他们学英语和出门看世界上。 在高度信息化的年代，让孩子不拘泥于固有学校、课堂，让孩子的成长不走弯路，我们相信“去见世界”是近乎唯一的路，也是家长能给孩子最好的培养。 但是，在孩子学英语上，我们家走了不少弯路。全家到了美国后才明白，中国孩子学英语最大的坑，是选错了外教。 简单地说，不是每个中国人都有能力做语文老师，也不是每个说英语的国家的人都能胜任英语老师这个职业。 孩子从幼儿园开始就一直上外教英语课，我们带着他们全世界各地旅游，也参加过多次海外的夏令营、冬令营。 孩子在北京跟着外教学英语，看上去一切都很美好，孩子很快就能像模像样地说地道美音英语，也可以和老师简单地交流。 但是每次出国旅游，我发现，一出门孩子还是犯怵，离开了外教就不会说英语了，和外国小朋友交流很被动，参与不到话题里。 那时候我开始思考：全世界都在学英语，为什么中国人学得最辛苦？ 我们小时候只注重研究语法，现在孩子有了大把外教资源，但还是摆脱不了“不敢说、不会说、不知道说什么”的局面。 我们为了提高孩子的口语和听力，花了那么多学费、跟过那么多外教，但是孩子上学以后，口语和听力的进步幅度越来越小。  再来说说参加海外夏令营、冬令营的问题。 几年前，我们第一次送女儿参加海外夏令营，当时我全程陪着。 十天的行程中，前两天和最后两三天住酒店，中间去其他城市也住酒店，孩子真正住在寄宿家庭只有两三天；常规的旅游和参观项目占了一大半时间，孩子真正在当地学校感受和学习只有三天。 而且这短短的三天也是体验性学习，像旅游观光团一样进入学校旁听半天，然后座谈一会儿，在操场上和当地学生搞一会儿体育活动，晚上到寄宿家庭住，这样连续了三天两晚就又回到旅游团里了。 孩子自己都说，和寄宿家庭刚刚开始熟悉，连话都没说几句就告别了…… 之后我陆续送两个孩子参加过几次美英的冬令营、夏令营，每次都是千挑万选，和主办方反复确定行程，但最后都大同小异。 这些海外的冬令营、夏令营，说是感受当地的教育和生活，但是基本都是“以旅游为主，学习为辅”的观光式体验。 每次孩子回来，都是以旅游者的心态和家长分享看到了什么，几天之后就再也说不出什么，真正沉淀下来的东西少之又少。 两年前，我们全家移民到美国加州。 孩子正式入学后，我带着之前的困惑继续观察孩子，观察学校，观察老师。 我和夫人也报名了社区大学的语言课程进修，我发现美国的语言老师都是围绕着阅读，同时展开口语、听力和写作的训练。 我专门和我的老师，以及两个孩子的老师进行了详细地沟通，我得出以下结论： 1、 美国非常注重从小培养阅读 在美国，建议孩子在学前班（5-6岁）之前读1000本书，包括简单的绘本和复杂的故事。 阅读难度是需要系统性、漫长的训练过程的。美国从小学开始就有完善的分级阅读系统，来指导不同年龄层学生阅读。  2、美国孩子的阅读和写作水平很高 从小学开始，美国老师就会提供各种不同的材料让大家阅读，然后根据阅读写作各种有意思的论文。 在高中时，他们做的研究性论文更是大大开启了同学的批判性思维，而这种思维更是中国同学最欠缺的。 美国的教学方法并不单纯看重阅读速度和数量，而是着重构建阅读和思考之间的关系。 3、阅读和写作贯穿整个教育 阅读和写作是美国小学非常重要的学习方向。比如中小学从来没有暑假作业，但是老师会鼓励大家在暑期阅读，可以读任何你想读的书，然后交出阅读感想，有的学生会在一个暑假阅读几十本书。 除了现代英文，老师有时候还会要求学生读一些古典英文。比如高中生，一个学期的书单大概是12本余500页的书。 除了阅读，英文老师会让孩子写不同类型的文章。比如写一篇议论文，写一封信，创作一首诗，基于阅读写一段独白，或者基于阅读创建一段对话。不同类型的写作，能够让孩子体会不同文体之间的区别。 4、找对老师很重要 在国内学英语，我们总是希望孩子和外教聊，觉得学语言就像婴儿咿呀学语一样，先会听说才有读写。 和美国老师交流后，我顿悟了，其实学外语并非母语的习得。除了最开始靠听和说开启外，后面如果没有实质的读和写作为支撑，听和说就很难继续生长。 这就和我们用汉语、美国人用英语，学龄前靠的是说母语的本能，小学后要系统地学习语文一样，要有专业的语文老师教。 国内很多外教只是“闲聊式外教”，围绕一些话题聊天，顶多起到拓展有限的词汇量和学习外国人说话习惯的作用，但并非是专业的“英语教师”，学生能够吸收的内容有限。 专业的“英语教师”教英语，就和我们找专业的语文老师学语文是一个道理，有章法、有系统地教授认字、说话、阅读和写作。 了解到这些，我们全家彻底改变学英语的方式，以阅读和写作为骨骼支持，围绕着同主题展开口语和听力的训练。 除了各自在学校的老师，我又给全家找了专门的英语老师——两位当地满分学校在职的专业英语课教师，杜绝“聊天式外教”带来的低质量锻炼口语和听力。 在英语老师的辅导下，我们精选出不同的阅读教材。从简单的经典绘本入手，然后是经典英文故事书，渐渐开始读经典文学作品。  我们陪孩子从起跑线重新开始，按美国专业英语老师的方法学词汇，学发音，学阅读思维，学写作方法。 短短半年的时间，孩子以及我们自身的阅读量和阅读能力发生着惊人的改变！ 孩子们的进步更是突飞猛进，他们变得前所未有地热爱阅读，写作水平、口语和听力能力有惊人速度的提高。 两个孩子的阅读能力不仅已经完全能学习经典文学作品了，甚至也开始津津有味地学习社会和历史类延伸书籍。 这是以前的我不敢想的，那时的我觉得，孩子们连简单的生活类话题都说不好，这些学术类的阅读离他们太远了。 现在随着不断拓宽阅读领域，孩子们的口语和听力也已经可以完全和美国人无障碍交流，并且话题特别丰富。 两个孩子的写作能力更是让我欣赏和佩服，写出的文章不仅仅是词汇丰富，语言表达准确，更在思维上让我不断惊喜。 我带着孩子们走过英语学习的坑，通过不断地学习，我们已经知道如何规避了，也希望更多孩子和家庭早日找到脚下的直通大道。 |
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