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中午，付佳琳抱着一摞书本，找我，说：老师，我想让你给我说说作文。 我非常高兴招呼她坐下。她说，像那种矛盾对立的材料作文该如何审题呢？比如，前段时间我们写过的材料，泰戈尔说人生应当如夏花灿烂，而汪国真说，人生更应平凡。 我告诉她这类材料貌似矛盾对立，实则辨证统一。我问她：何谓平凡？何谓灿烂？ 她笑看仰头想了想，说：不好说，说不清楚。我说：那好，你看看我们校园里有哪些平凡的人。她告诉我保安清洁工。我问她：你关注过保安吗？她笑了，说没有仔细观察过。我说：那好，我谈谈我对我们学校保安的感受。我每天早晨来上班，进大门的时候，保安都站得笔直、满面笑容、恭恭敬敬地给我敬礼，我开着车也恭敬地还他一个礼，可是，他是站着的，我却是坐着的。他们的年龄和我差不多，都是一样的人，他们给我敬礼，他们心里会怎么想。当然，你可以说，这是他的职责，但完成职责的内心感受是不一样的，他心存幸福！你知道他们一个月多少工资吗？ 她笑笑说：不知道。 我告诉她：他们每个月不到两千元，我每个月七千多，是他们的三倍。换位思考一下，如果是我，我心里会平静吗？我会不会恭恭敬敬地给他人行礼，我会不会从心底感到这些小事都具有使自己幸福的价值？我会不会以能做好给这些比自己拿的薪酬高得多的人服务为自己的人生价值而享受着生命的快乐？你觉得这样的人生是平凡呢，还是灿烂呢？ 她认真地点着头：从他们的工作身份来说，他们确实平凡；但从他们内心世界来看确实灿烂！ 我接着告诉他：对啊，从不不同角度看，从不同侧面看，就可以把看似对立的一对概念统一在一个主体上。不过要使文章深刻，还得深入思考平凡灿烂的内涵。比如，我们保安同志身上究竟闪耀着怎样的灿烂呢？ 她认真地想着，好像一时难有答案。 我说：你看，他们收入较低，年龄偏大，做着服务他人的工作，却非常快乐！你觉得原因何在？
我说：这是套话，没有真正从他们内心深处出发，他们不想名不想利吗？每个人都想美名厚利。他们的可贵在哪里，在于知道自己只能拿两千元的月薪，却不因自己拿的钱少就失去了对比他拿得钱多的人的热情，他对自己看得很清楚，对他人看得也很清楚。在看清楚了之后，不仅没有消极，反而更积极地爱着卑微的自己，这就是理性，这就是善良，这就是灿烂。 她开心地笑了：理性地看待自己与他人，爱自己的卑微，就是灿烂的人生！ 我还告诉她：我曾几次停下车来，拍他们值班时的情景，一次是下雨时，一次是非常寒冷的早晨，一次是极为严热的中午。在我的心目中，他们的位置丝毫不比校长低。 孩子带着喜悦离去，小心地把门给我关好，那种恭敬，我能感受到！ |
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