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感觉的痛苦 新买的苹果手机掉在地上屏摔破了，到苹果售后换屏要一千五百元，在邻里中心一个维修点要六百五十元，在移动营业厅里的维修处只要三百八十元。售后店太割肉，这两个点都保证是苹果原装屏，最后还是选择了最实惠的。 他非常细心地拆开坏屏，准备换屏了，我发现他拿出的新屏没有包装。他再三给我解释，绝对是苹果的屏，只是别人的外屏坏了，到工厂修好了换给了我。我反复对比，编号看不懂，样子相似。他又给我普及屏的知识。苹果屏的排线上有标志，组装屏没有；果然，那块屏的排线上有个小小的被咬了一口的苹果。他看我犹豫，说，你如果能等，我用你的内屏去工厂重新装外屏。我说可以。他就又把碎尸万段的苹果给细心地装好。 他说，你把开机密码给我。我非常警觉：我的信息安全如何保证。他说：手机一直在我的手上，不会交给外人，如果你信任我，我保证不会有任何问题。我将信将疑地给了他密码。 走在回家的路上，便越来越不安心。各种诈骗情景涌入脑海，微信、支付宝都可以支付，他会不会去消费一把，银行APP的信息会不会泄漏，QQ上的好友资料被借用了呢……在种种不安中度过了五个小时，晚上拿到手机发现这些不安都是多余的。 当诚信缺失，我们就踏踏实实地走在了自讨苦吃的路上了。
师：这两段文字集中描写天气炎热。你们认为第4段文字中哪些句子写得好？为什么？先认真读书，在书中标出你认为精彩的句子，然后同桌交流， 生1：“天热得发了狂”一句好。一个“狂”字写出天热得肆无忌惮， 生2：“太阳刚一出来，地上已经像下了火”一句好。这句运用夸张的手法写出了天气的炎热。 生3:“一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中‘一句写得非常形象。“似云非云” “似雾非雾”写出了闷热天气里的空气特征。 师：课文第2段作者选写了哪些景物？同学之间可以交流。 生（讨论后明确）：街道、柳树、马路、便道，狗、骡马、小贩们、铜牌，拉车的人们。 师：作者越写越细，我们便感觉天气越来越热。 这个教学镜头，也是千百节阅读教学的典型代表。我们就是这样教学生阅读的。 反思一下，我们教了学生什么？老师在整个教学过程中的教学价值是提问，因为所提的问题学生都给以完满地解决了，既然学生都知道了，还要再教吗？ 老师还能够教什么。学生看到的地方，能让学生的理解更深一点；学生看不到的地方，能让学生看到，让学生感受到学习的价值与需要。比如，“狂”字，“狂”，就是发疯变异，若让学生找找哪些异于平常的热，就会把下面的文字穿起来，由感觉到真正理解。 |
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