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璐语文 教育 课堂 阅读 生活 交流/分享/合作→jhlyuwen@163.com 璐语文微信→jhlyuwen 璐语文=璐老师+璐爸爸+璐男人 者 | 金焕璐 配图 | 网络搜 编辑 | 璐语文（ID：jhlyuwen ） 宽容在左，爱心在右！ 文@金焕璐 从事班主任工作十几年，让我对“班主任”这三个字感触很深。班主任工作说起来容易做起来颇难。 开学之初，学生要交学费423.00元。事先已经通知学生明天要把学费交齐。第二天早晨，学费还没来得及收，学生小A就流着眼泪说学费丢了，而且是在班级丢的，她把钱放在文具盒里了。我一听觉得有些蹊跷，怎么刚到校钱就不翼而飞了呢，而且班级最近频频发生有人丢钱。根据多年遇到的类似事情和“破案”经验，我没有声张，而是跟平时没什么两样。实际上小A同学和我说的时候，我就把她丢失的423.00元的票额面值了解清楚了。收学费时看看有没有哪位同学，交上来相同面额的钱，再有多年交学费学生都已经知道了，大额面值是要写名字的。我想运用排除法来发现或者说破了这个案子。 说来也奇怪，全班学生除了小A没有及时交上学费外，其他人无一例外的交上了，而且没发现大额面值不写名字的。我觉得问题有了难度。莫非小A根本没带撒了谎，或者是路上丢失了。根据小A 在班级平时的表现来看不可能。因为她是诚实可靠的学生，而且一直担任班级干部，不会撒这样的谎。当时小A同学回忆了一个细节，说早晨她来到班级后，特意打开文具盒看了一眼，钱在不在。 周围也有很多同学在旁边打扫卫生。或许就是小A同学看钱的这个细节，被手脚不老实的同学看到了，伺机作案得逞。于是，跟警察破案一样，开始了解情况。一是寻找“破案”线索，再就是锁定怀疑对象。针对当时的情况逐渐排查出几个“嫌疑者”：谁在场，谁有时间作案，谁有作案动机。通过问询几个学生后，把目标锁定在小B（男）和小C（女）身上。这两个孩子的共同特征是，父母离异，都和爷爷奶奶在一起生活，而且平时表现不好，特别是小C同学有前科，据同学反应小学的时候，就拿过别人的钱，被老师多次批评教育过。但凡这样的学生，可以说是久经沙场了，心里素质强大得很，一般是不见棺材不掉泪的。所以这给“破案”带来了难度。 随着时间的推进，我意识到这件事情要解决的越快越好，不能等待第二天。否则“破案”将陷入被动之中。这在以往通常会采用：审问法、搜身法、欲擒故纵法。看来根据以往的“破案”经验是不可行的了。尽管以前这些方法取得了成功，但会给那些被怀疑的所谓的“嫌疑人”留下心理阴影，伤害于他们无形之中，孩子的心是玻璃做的，不能轻易的触碰，一旦碰碎就无法修复。也会给真正的拿钱的学生贴上“小偷”的标签，这对他们今后的成长是极其不利的。会影响他们在班级的学习和生活。但是如果此案不破？对于拿钱的学生来说会存在侥幸心理，在这种侥幸心理驱使下，久之养成小偷小摸的坏习惯，后果将会很严重。俗话说：“小时偷针，大时偷金”，他们会走上违法犯罪道路。谁为他们的人生负责？在孩子成长的路上，作为班主任是有责任的。看来对于这件事的处理，不恰当的“破案”方法和放任的态度都是不可取的，必须找到最好的方法处理此事。 说实话，作为班主任经常遇到这样的事，的确是很让人头疼。但如何恰当的处理就显得很重要。通过冷静思考，我明确了处理此事的思想，把握 “教育与保护相结合的原则，”冷静不冲动，说服教育胜于权威认定。于是，把语文课和班会课串了，开展了以“好习惯伴随一生”为主题的临时班会。首先进行普法教育，讲清了此事件的成破利害，其次从人发展的角度来说，要给他们改掉不良行为的机会，对这样的学生不能一棍子打死，而要宽容他们，用爱心拯救他们。通过一番普法知识的渗透，让拿钱的学生心里意识到，这事不主动交代是不行的。 让他们懂得，犯错误不怕，诚实勇敢，知错就改，就是好学生。接着我又说道：此案用高科技手段测谎仪一测便知，来攻破“嫌疑人”的心里防线。实际上，在和学生面对面的交流的时，也有意的观察每个学生的表情和不安情状。小孩就是小孩啊，小C同学显得极不自然，我心里基本有数了。为了让拿钱的同学，主动找老师说明情况，又说道：不会追究和公开拿钱的是谁，也不再计较他（她）曾有的行为，一定为他（她）保守秘密。 课后，我在办公室等待着奇迹的发生，可迟迟没有人来找我，一时间失望和沉重让我的心好压抑。很快就要放学了，就在我决定要找小C同学谈话的时候，小A同学高兴的跑到办公室告诉我，钱在文具盒里发现了，而且一分不少，奇迹终于出现了！我也露出了欣慰的笑容，事情总算圆满解决了，达到了理想的效果，既教育了学生又保护了学生，看来这次采用教育与保护相结合的做法是对的。 新时期的班主任承担着多种角色：既是学生学习的合作伙伴，又是学生心灵的净化者；既是学生的良思益友，又是处理琐事的居委会主任。后来我发现教案里夹着一封短信，是小C同学偷偷写给我的：老师是我一时糊涂，拿了小A的钱，我知道错了，以后一定会改正的。老师我求求您，千万不要和任何人说啊！这是只属于我和你的秘密。 从这件事不难看出，导致小C小偷小摸行为是有多方面原因的。小C同学是在父母离异后和奶奶在一起生活，应该说无人照顾，更无人关注孩子的心里健康发展，造成了没有爱的孩子心灵的缺失。
一晃几年过去了，时至今日同学们都不知道是谁拿的钱，而且我也从未提起。作为班主任对学生的教育，需要真诚和爱心，需要沟通和理解。要承担起施爱、给予爱的责任,爱是打开学生封闭心扉的金钥匙！因此，改变学生的不良行为，要尊重他们的人格，切不可随意定性为“偷”的行为。学生从心里真正知道自己错了就好。最主要的是，不能在班级上批评和暴露给其他人知道小C是“小偷”这样既能保护学生的自尊心，也不至于使他无地自容，无法在班级生存，要给予犯错误孩子充分的尊重。
两个孩子就像我的左右手，一个都不能伤及，因为在我们的心里，有一架爱的天平，永远保持平衡的天平，那就是宽容在左手爱心在右手。 错误是一朵美丽的花，只要你用心浇灌，就一定还会开出娇艳的花朵。 现代教育重视人的全面发展，实行素质教育，既要培养学生完整人格，个性充分的发展，又要做到教书又育人。尤其是班主任工作，不能仅仅局限在简单管理上，这已不能适应新时期的需求。相反要用经营的理念来进行班级建设。因为经营理念，不仅仅是简单的管理，而是在管理的基础上，如何让学生在心里和生理上都得到健康完满的发展。这是班主任在经营班级建设活动中，应起到的独特作用，也是每一位教师应遵循的教育思想。
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